简介:【本节需学习的内容】通过教材的引导,使学生自主进行电路模型的设计、制作和评价,进一步理解串联、并联电路的特性.在“WWW”中,安排了三个与学生生活联系紧密的课题,也可在综合实践活动课中进行探究.
简介:【本节需学习的内容】本节内容是让学生设计、制作一个由简单机械组成的机械模型,这不仅要求学生能装配杠杆、滑轮等单个的简单机械,还要求学生把这些简单机械组合起来,取长补短,发挥各自的优势.
简介:【本节需学习的内容】本节要求设计、制作一个由简单机械组成的机械模型,通过活动知道把单个的简单机械组合起来,取长补短,发挥各自的优势,使组合机械用途更广、功能更优越.
简介:【本节需学习的内容】本节将要完成本章一开始提出的任务,借助这个活动回顾总结本章所学知识,进一步具体应用和实际操作,进一步提高操作技能.
简介:【本节需学习的内容】根据所学知识,自主进行简单的电路设计、制作,由此进一步理解串联、并联电路的特点.在“WWW”中安排了三个与生活联系紧密的课题,这也是综合实践活动一部分.
简介:
简介:我们设计制作了一种振动综合演示仪,不仅可以用它演示简谐振动、拍现象,还可以用来演示李萨如图形,并介绍了此仪器的结构和原理.
简介:本文主要结合教学中的几个实例,介绍运用“问题探究”教学模式培养学生的能力时应该注意的一些问题。
简介:复杂的物理情景,往往是由若干个简单情景组成的,其中必然存在某种联系的纽带.如果将其分解,就可以化复杂为简单,从而使解题过程变得简洁、明了.
简介:随着课程标准的实施,地理教学对科普知识的推广、探索大自然的奥秘、破除封建迷信有着积极的作用。提高全民科学素养,增强对自然界的认识,是地理教学承担的功能之一。为了改变以往满堂灌的传统教学模式,激发学生求知的欲望、学习的兴趣,我在教学中尝试运用人文知识结合地理学科特点的教学方法。
简介:本文介绍了我校大学物理演示的教学模式,教学管理的具体做法,为吸引学生积极参与演示实验的措施及发展思路等.
简介:师生互动校园网学习模式的构建,要以促进学生终身发展的教育理念为指导,以构建信息化学习环境为依托,逐步实现教学的组织管理方式、教学内容呈现方式、学生的学习方式、教师教学方式、师生互动方式和教学评价方式的变革。
简介:从“启发———创新”的文化背景为切入点,指出了“启发———创新”的理论依据发展认识论。该模式的建构“启发———创新”课件支撑,注重形象直观、构思新颖,强化创新意识;方法适当,引导巧妙,促进创新新思维
简介:介绍了高职构建新型物理实验教学模式,为培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才的教学实践。
简介:课堂教学是一门学问,又是一门艺术,没有固定的模式,教师只有不断实践,不断摸索,才能提高自己的教学水平,充分发挥自己的教学作用。课改教学实践告诉我们,教师在课堂教学过程中,只要有意识地去创设情境,精心设计符合引导学生学习的问题,再通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题,就能将学生引入情境之中。通过提问,引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括,来开启学生心灵,诱发学生思考,
简介:题目:(2008北京中考题)如图是一个上肢力量健身器示意图.配重A受到的重力为1200N,其底面积为5×10^-2m^2。B、C都是定滑轮,D是动滑轮;
简介:综合实践活动与通用技术两课程理念相近、特征相似,都注重实践强调合作,两课程若能有机融合,将充实综合实践活动教师队伍,促使新颁布的综合实践活动纲要可操作能落地;拓展通用技术教学时空、丰富通用技术课程资源、强化通用技术教师生活教育理念,在真实开放的实践情境中,使学生能深刻体会设计的一般过程,并形成问题解决方案,促进学科结构、流程、系统、控制四大概念引领大项目、大过程的技术实践学习。
简介:为加深学生对光偏振态的理解,提出了利用偏振分光镜、二分之一波片和偏振片等光学偏振元件,进行综合实验的设计方案。利用偏振分光镜,分离出p光和s光;旋转二分之一波片或偏振片,入射光的振动方向发生变化,p光和s光光强随之改变。此实验能加深学生对光偏振知识的理解,提高学生运用光学原理和光学器件解决实际问题的能力。
综合实践活动
中考物理综合测试
物理应试综合测试
振动综合演示仪的设计与制作
浅议生物"问题探究"教学模式
求解综合题的三种常用方法
让地理课堂成为提高综合素质的平台
大学物理演示教学模式初探
校园网学习模式的思考
谈物理“启发——创新”CAI模式建构
物理实验教学新模式设计
浅谈初中物理教学模式的转变
物理多功能综合演示实验室建设研究
对一道中考力学综合题的分析
通用技术与综合实践活动融合的实践与探索
光偏振片和波片的综合设计实验