简介：摘要：习题课是物理教学中的一种重要课型，是训练学生思维、巩固知识、检查学生掌握情况、反馈信息的常用手段。通过习题的测试及时反馈学生存在问题、困惑，以便于教师及时调整教学进度、方法，进而培养学生的技能、形成良好的思维

简介：

简介：习题讲评是初中数学教学中重要的一个环节，如何提高习题讲评的有效性，并让学生通过习题讲评查漏补缺、开阔思维、提高能力，使学生的学与教师的教达到反思、弥补与改进的目的，这是每一个数学教师都面临的问题．尤其九年级面临中考复习，各种习题练，阶段测，模拟考应接不暇，习题评讲课就成为了家常课.

简介：数学习题讲评课是数学课的一种重要且常见的课型，尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型．其主要作用在于：通过习题讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，巩固基础、纠正错误、查漏补缺，并且在这基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训，总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统．通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的．结合自身教学实际，本文谈谈目前数学习题讲评课中存在的问题及对策．

简介：【摘要】习题讲评课是物理教学中的一种特殊课型,它对于纠正偏差,预防错误,巩固基础,提高学生分析能力有十分重要的作用。同时习题讲评课也是课堂教学的重要组成部分,一堂好的习题讲评课能起到查缺补漏、规范解题、孰练技巧、提高学生解决物理问题的能力有着重要意义。

简介：一、高考考点1．我国的选举制度及其选举方式2．公民参与民主决策的多种方式：3．公民直接参与民主决策的意义：4．我国的村民自治与城市居民自治及其意义，5．我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道：6．公民要负责地行使民主监督权利，

简介：习题讲评对高三复习很重要．使用“学生讲评，教师点评”的模式探究习题讲评，让学生自我分析，寻找解题的突破口和解题方法，系统复习基础知识和基本方法，再通过相互质疑与补充完善思维．教师充当导演，点评优点和缺点，以及关键点和难点，阐述该模式面临的问题及处理方法．

简介：

简介：习题讲评课无论是在新课讲授过程中，还是在第一轮复习和第二轮复习中，都是常见的课型。本文就高三进行第二轮复习时，阐述在生物习题讲评过程中，渗透对同学们学习方法的指导，以供大家参考。

简介：

简介：【摘 要】学生被动听讲现象在目前习题讲评课堂中仍然比较普遍，笔者尝试将学生个体差异转化为教学资源，建立“学生互助型”的讲评课教学模式，既充分调动学生学习自主性，又能增加课堂中学生的有效参与度，从而提高习题讲评课的教学效果。

简介：习题评讲课是中学数学课堂教学的重要组成部分，对提高教师的教学质量起着重要的作用。在本文中，笔者结合多年的教学实践，首先总结出了习题讲评课中容易出现的典型问题，然后给出了四个提高习题讲评课实效的策略运用“休止”，唤醒学生的思考；突出重点，师生互讲；运用“反刍”，帮助学生巩固提高；“借题发挥”，激活学生思维。笔者相信，只要我们用心去努力探索，一定会达到事半功倍的教学效果，实现数学课堂习题讲评课教学效率的最优化。

简介：【摘要】 习题讲评课有许多误区，有必要找到问题节症，用科学的策略，提高讲评课的效益。

简介：本文通过理论联系实际,论述了化学习题课讲评的五步教学法：一是回想做题情景、追寻卡壳之处,二是查阅资料、小组合作、交流探究,三是公布参考答案,四是集中攻关、教师点拨,五是变式训练、相互提问、提升能力。

简介：

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简介：习题讲评课是物理教学中的重要课型之一，是学生知识内化、训练思维、反馈信息、提高学生以思维为核心的各种能力的重要环节。习题课与新授课不同，不易激发学生兴趣，不少老师“满堂灌”、就题论题、不重视学生差异和学习体验，造成教学效果低下。为提高课堂有效性，笔者从课前培训、课堂学生展示与小组合作、课后个性辅导等教学实践出发，浅谈“小先生”教学模式。

简介：如何在高三数学总复习这一特殊的教学活动中帮助学生进行有效的复习是广大教师一直研究的问题，选题要得当，尽量选择策略开放题来培养学生创新意识与解决实际问题的能力，好的选题再结合变式设计能够有效发展学生的思维，当然除了选题得当外在讲评的过程中还应“有法”，即注重基本思想方法的渗透．

简介：

简介：文章从讲评课实际操作方面入手,探讨如何提高习题讲评的效率。针对学生不知如何应用基础知识解决实际问题,导致学生解题能力低下的现象。指出靠题海战来提高分数的误区,总结自己多年的习题讲评经验,结合我亲历的示范性习题讲评课,提出＂学程导航＂模式下习题讲评课的有效方法。即我选错题,让学生自己讲给大家听,让学生积极思维理清思路,而不是被动思维毫无主见,让学生先将自己讲懂讲通,达到事半功倍的效果,落实下来发现该方法是行之有效的。