简介：<正>《语文课程标准》对小学低段写话教学的要求是:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"对于课标要求,笔者在教学时进行了这样的尝试。一、降低要求,让学生敢于写话低年级的孩子刚刚开始识字,词汇量极少,口头表达还不够完整。对学生的要求要符合学生的认知特点,只要学生能动笔写即可,遵循"起点低、坡度小、写

简介：

简介：《义务教育语文课程标准》从低年级开始强调写话训练，提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步阶段，低年级作文教学应从写活开始，让孩子们养成能写好一句话的习惯。而在具体的教学过程中，由于低年级没有专门的写话课，对孩子们的说话写话训练仅仅在课堂上随机进行，

简介：上一年级的硕硕暑假最发愁的作业就是写话——老师布置了10篇写话，硕硕每次面对写话市，都无比苦恼，觉得没话说，不知道该写啥。她说：“如果我能拥有一种魔法，种可以让一个东西从世界上永远消失的魔法，你猜我会选择什么？没借，就是写话作业!”

简介：摘要在写话教学中，教师要对学生进行启发引导教学，让学生结合学生自身展开写话，让学生写出心中所想，写好心中所想。

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简介：作文教学是小学语文教学重点，也是难点。面对这个难题，本文主要尝试从看图写话教学入手，采用观察图画、想象图画、说说内容、动笔写写、自改互批等策略指导学生进行看图写话，提高学生的看图写话能力。

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简介：写话是低年级教学的一项重要内容，是习作的基础。新课标指出，写话重在培养学生的写作兴趣和自信心。低年级学生由于年龄小，还未积累一定的生活经验、养成留心观察事物的习惯，加上他们识字量少、阅读面窄，在写话时常常会出现语言贫乏、

简介：内容摘要：小学阶段最开始写的就是看图写话，看图写话非常重要，但是它对于低年级的学生来说是一个难点。因此教师可以遵循“用画导话，以话促写”的形式，先让学生用绚丽的色彩，变幻的线条来绘画事物，把所见、所闻画在纸上，然后引导学生展开丰富而又合理的想象，鼓励学生表达，说说图中的内容，最后开始动笔写。在这里，既有绘画，又有写作，我们称之为“绘画日记”，在绘画日记中，孩子们的想象力和创造思维能力得到发展，观察能力和表达能力也能潜移默化地得到提升。

简介：补图写话是在看多幅图写话的基础上演变而来的，它要求我们根据已经提供的图画的意恩，进行合理的秃星象，把空着的图画补上，然后写出完整的故事。

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简介：摘要：在小学语文低年级教学中，写话教学是非常重要的一部分，写话教学有效开展，将决定学生创造能力、写作能力的提升，将对其学习、发展产生直接的影响。因此，身为一名小学语文教师，在语文教学中，一定要对该项教学内容引起注重，对其开展策略进行探究等，促使有效教学得以真正的实现。

简介：摘要：语文是一门语言性的学科，学生学习语文的目的也是为了能够认字、掌握口头语言表达、掌握文章写作方法等。其中学会写作对小学生来说是非常重要的，因为在未来的学习和工作过程中，他们需要写很多的材料，如学业论文、工作报告等，所以教师要注重培养学生的写作能力。在小学阶段作文的写作是从写话开始的，能把话写明白就能慢慢的把文章写明白。写好文章不但需要掌握一定的词汇，还要掌握一定的写作技巧，还要掌握良好的语言思维能力，教师在教学过程中要注重同时培养学生的语言技巧和思维能力。

简介：摘要：

简介：论文摘要：统编版语文教材把低年级习作定称为写话，写话教学现今存在一些问题：有的低年级老师不够重视，导致和高年级写作不能衔接；有的教师定位不准确，拔高要求，导致学生不愿写、害怕写；有的教师没有合适的方法进行写话教学训练，导致学生不会写。因此现就写话教学的定位和策略分析如下：

简介：

简介：[摘 要 ]小学低段写话教学在学生的语文学习中占据着基础性位置。只有打好基础，才能写出好文章。作文写作对很多孩子来说是一件枯燥的事情。老师在起步阶段教学要注意培养写话兴趣。给予孩子积极评价。

简介：写话教学是作文教学的第一步。当前，很多学生对于一幅图

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