简介：

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简介：　　 摘 要：农村初中英语学困生的形成是有多种原因的，部分来自学生，部分源于外部因素的压力（例如学校、家长、老师等）。要解决农村初中英语学困生的现象，就要对其成因进行认真分析，并根据原因提出相应的转化策略。

简介：摘 要：农村初中英语学困生的形成是有多种原因的，部分来自学生，部分源于外部因素的压力（例如学校、家长、老师等）。要解决农村初中英语学困生的现象，就要对其成因进行认真分析，并根据原因提出相应的转化策略。

简介：摘要：口语能力是学生英语学习中不可缺少的能力，对他们的英语核心素养发展具有重要的影响。所以，对于农村地区初中时期的英语教学而言，教师需要注重英语口语教学，同时还需要从不同的角度对英语口语教学进行优化调整，提升学生的口语学习兴趣，同时促进他们英语口语能力的强化。

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简介：摘要：新课改提出以后，很多农村初中的英语教师将构建高效课堂当做自己的教学目标，这不仅能提高教学的效率，还能为学生以后的发展奠定良好的基础。本文针对农村初中英语课程的教学现状进行深入分析，旨在通过创新教学手法提高教学效率，从而构建高效的英语课堂。

简介：【摘要】写作能力是每一个学生都不可缺少的，也是在一张试卷中最得分的一项，不论是语文还是英语中，写作都占了很大的比例。尤其是英语中，很多学生都是凭借着英语作文得分的，但是由于初中英语写作能力的薄弱，导致在中考中得分率并不高。通过写作教学不仅能够帮助学生提高写作水平，也能够加深对语法的理解，并且积累单词，但是在初中农村很多学生都没有很大的兴趣来学习英语，因此英语写作水平普遍不高。本文就农村初中英语写作的现状及如何提高初中农村英语写作水平展开论述。

简介：摘要：在初中英语教学中，写作教学占有重要的地位，学生在写作教学中会积累更多的词汇量，更深刻地理解语法知识，提高自身的写作水平。但当前一些农村地区学生英语基础较差，词汇量少，语法知识欠缺，书面表达无从下手。为此，研究农村初中英语写作教学，提出一些具体的教学措施是必要的。

简介：摘要:我国的教育正在飞速发展，各种教育理念不断更新，导致学生的学习环境也在日渐改善。在当前教育发展的背景下，我国农村教育起步比较晚，很多农村学生的英语学习并不全面。学生在进入初中学习阶段之后，随着英语的语法日渐复杂，词汇量也在日渐增多。很多学生无法适应初中英语的知识特点，在学习方法上无法在短时间内进行优化。本文从当前农村英语的教学现状开始分析，深入解析英语学困生产生的原因， 并根据原因提出对应的解决方案。

简介：摘要：在初中英语教学中，农村学生的英语学习尤其应当受到重视。特别是农村学生英语学困生如何转化的问题，更应当提到重要的位置上进行讨论。对于英语学习来说，英语学困生始终存在的一部分群体，如何科学与有效的对待学困生的转化问题是英语教学与教育必须要注重的一个维度。农村初中英语教学的学困生转化问题必须在客观上要求教师能够真正的找到应对农村英语学困生的实践方案和实践策略，借助有效的实践方案和实践策略，才能够真正的让农村英语学困生的转化真正的富有实效性。

简介：摘要：随着基础教育教学改革得到深入推进，“学困生”问题逐渐受到越来越多教育者关注。本文将以农村初中英语学困生为研究切入点，深入剖析农村初中英语学困生成因，并依据笔者多年从事农村初中英语教学的经验，结合农村地区教育教学的实际情况，尝试从多个角度提出转化初中英语学困生的具体对策。

简介：摘 要：随着教学的不断改革，在当前开展英语课程时，教师不再仅仅重视学生的知识积累，也越来越重视学生的英语口语能力的培养和锻炼，在帮助学生掌握相关英语概念、词汇的同时，也提高学生对英语语言的表述能力，但是从当前农村初中英语口语教学的实际状况来看，可以发现在农村初中英语教学当中对于口语的教学力度不足，就导致学生的整体口语能力相对较差，影响了学生后期对于英语知识的学习和学生个人英语素质的发展，这就需要对其中所存问题进行分析，不断加强口语教学，运用新型的口语教学方法，带动学生整体英语口语技能的提升。

简介：摘要：英语的学习相对比较枯燥，再加上农村学习氛围较弱、应用英语机会较少，农村学生学英语的态度往往偏向于消极、被动。对此，初中英语教师必须重视趣味课堂的构建，以激发学生积极主动的英语学习热情，提高学习质效。基于英语学习的特质及农村初中生的心理，构建趣味课堂应关注几个要点：参与度、游戏化、生活化、多样化、竞争化。

简介：摘要：初中英语课堂导入设计成为高效课堂的第一步，常见几种误区：重复习，轻导入；重氛围，轻质量；重内容，轻技巧；重过程，轻兴趣。英语课堂导入设计应结合教材和学生的实际情况，才能培养学生英语学习的兴趣，达到提高课堂教学效率。

简介：摘要：英语阅读教学在学生的整个英语学习生涯中始终以绑定的方式出现，毫无疑问，英语阅读是英语学科教学的灵魂核心。农村初中英语深度教学存在诸多问题，如硬件设施和师资的缺乏等问题导致农村初中英语深度阅读教学的整体效果始终不佳。英语阅读能力是初中生应掌握的基础技能，要求学生不仅能正确翻译阅读内容，还有透过阅读内容从中领悟启蒙意义。本文在分析农村初中英语阅读教学存在问题的基础上，就如何推进初中英语深度阅读教学提出了一些建议，希望对农村初中英语教学有所帮助。

简介：摘要：随着教育体制不断的完善，初中全面教育受到全国各界广泛关注。在初中英语教育中，英语作为重点学习科目，对培养中学生的英语阅读能力，提高中学生的英语水平具有着重要意义。在中国农村初中英语阅读教学中如何优化初中英语阅读能力，合理运用英语阅读教学方法是农村初中英语教师的教学重点。针对目前我国农村初中的英语阅读教学，实际的教学课程还有很多不足之处。改善农村初中英语阅读教学方法，提高英语阅读水平，提高中学生的英语口语能力，是农村初中英语教学的关键。

简介：摘 要：英语作为一门语言,是一种在社会交际中用来表达思想的手段和工具。英语学习及教育的目的是要培养学生应用语言的能力。"培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力"是《中学英语教学大纲》的核心要求,新课标对中学英语口语教学也提出了新的要求,然而在农村英语教学中师生遇到了"说"这一瓶颈。本文从农村地区中学英语口语教学的实际出发,分析了制约英语口语教学水平提高的原因,并提出如何提高农村中学生英语口语水平的有效策略,从而改变农村中学英语教学中普遍存在着"只会做题,不会讲话"的"哑巴"现象。

简介：摘要：对于当代农村学生而言，英语学习的重要性是毋庸置疑的。而就具体学习过程而言，语音、语法和词汇被称为英语学习三要素，学习的必要性也是不言而喻的。其中词汇是构成语言的最基本单位，被称为语言建构的血肉。根据课程标准要求，目前初中生的词汇量要求在2000个左右，且这些词汇都是在日常生活中最常用的基础性词汇。这样的词汇学习安排也同初中生的认知水平和年龄段是相适应的。令人欣慰的是，就目前而言，绝大多数同学都已经充分意识到了学习和记忆词汇的重要性，因此他们也正在想方设法地提高自己的词汇量。最近发展区理论提醒人们，在教学中想要使得学生的水平有所提升，一定要基于学生现有发展水平，而包括学习困境在内的学情就是现有发展水平的重要内容之一。