简介：

简介：摘要研究目的通过课堂分组合作促进教学，提升教育教学质量。方法让学生参与到教学活动中；让学生在合作中学会学习；让学生参与每一次竞争；真正放手将课堂教给学生。结果通过此法能促进教学，提升教育教学质量。结论小组合作学习教法如运用得当，不仅能较好地完成学习任务，调动学生的积极性，更重要的是通过学习，教会了学生与人合作的方法，增强学生交流的能力。

简介：摘要随着新课程改革的不断向前推进，合作学习已越来越得到人们的认可，人们赞赏合作学习理论所倡导的关注学生、尊重学生、师生平等的教育理念，也欣赏合作学习满足学生内在的需求，让学生在互相交流中学习、提高的教学方式。在传统体育教学中合作学习的方式同样运用较多，因为从体育学习的形式来看，合作是体育学习最本质的方法之一。但在传统教学中，合作学习的方式并不是一种常规学习的方式，而是在教师精心策划下的一种教学组织形式，学生之间的交流是被动的，在新课程改革理念的指导下，我们应充分发挥合作学习的多种功能。

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简介：【摘要】在小学数学教学中，开展分组合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性地互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生行之有效地沟通，建立并维护小组成员间的互相信任，有效地地解决组内冲突，让学生在宽松和谐、民主合作的课堂氛围中主动学习、相互交流、竞争合作、想象创造，既培养学生的合作意识，又培养学生主动学习的能力。

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简介：摘要“合作学习”是以小组共同学习为主要形式的教学，在球类等集体性项目教学中有着积极的作用，它对学生能力的培养、素质的提高有显著的作用，并能促进学生的的个性和共性协同发展。

简介：摘要初中数学是一门重要的基础课程，新课改背景下，初中数学课堂教学要积极倡导探究、合作、自主的教学模式。初中数学教学可以应用小组合作学习教学法，通过小组成员之间的合作学习，激发学生的数学兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生自主学习、自主探究，提高学生的表达能力和沟通交流能力，推动学生的全面发展。本文阐述了初中数学教学中小组合作学习教学法的应用过程。

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简介：摘要在小学数学教学中，开展分组合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性地互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生行之有效地沟通，建立并维护小组成员间的互相信任，有效地地解决组内冲突，让学生在宽松和谐、民主合作的课堂氛围中主动学习、相互交流、竞争合作、想象创造，既培养学生的合作意识，又培养学生主动学习的能力。

简介：采用文献资料、问卷调查、教学实验、数理统计和逻辑分析等方法,通过分组合作学习教学法在高校体育专业排球技术课中的实验研究,探讨分组合作学习教学模式在排球技术课中的可行性及有效性,期待为排球课的教学改革提供一种新的思路和理论依据。

简介：摘要随着素质教育的不断深入，传统的教学模式与学习模式已不能适应教育的发展与需求。在初中物理教学中采用小组合作学习已形成较大的规模，其教学效果也得到了证实。在具体的教学中，教师应根据教学内容及学生的实际情况进行合理分组，使学生主动参与到教学活动中，在合作中激发学习兴趣，在合作中学会学习。

简介：摘要：我国经济的发展与社会的发展，使人们更加注重教育的发展与创新。同时随着世界各国对英语的重视，英语的教学方法也在不断的完善和创新。在英语教学中，众多教师正在寻找一种能真正激发学生学习热情和兴趣的方式。经过长期的探索和研究，分组合作这一模式在英语教学中的作用，正在被越来越多的教育工作者所关注重视。通过分组合作开展，可以极大地激发学生的学习兴趣，所以，在英语阅读教学中，对这一教学模式的探究是非常重要且必要的。

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简介：摘要分组合作学习是一种新的教学理念，我们必须去学习；分组合作学习是一种新的教学策略，我们必须去研究。分组合作学习与传统教学相比，有着许多新的特点。本文对分组合作学习的形式、组织、评价及应注意的问题进行了分析。

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简介：摘要：课改实施以来，合作学习的模式引起了教师的高度重视，并逐渐成为初中数学课堂中的重要学习方法，传统的机械教学模式已经不再适用，合作共赢的学习方式现阶段已被教师广泛地应用在课堂实践中，在教师的不断指引下，学生能够自主、个性化地学习，在教育领域中，只有不断创新，不断突破，科学合理地组建小组，及时地补充不足之处，才能有效地提高教学效果。基于此，本文主要介绍初中数学课堂上开展合作学习的有效对策。

简介：摘要在小学数学教学中，开展分组合作学习，能积极地相互支持、配合，特别是面对面的促进性地互动，积极承担在完成共同任务中个人的责任，使所有学生行之有效地沟通，建立并维护小组成员间的互相信任，有效地地解决组内冲突，让学生在宽松和谐、民主合作的课堂氛围中主动学习、相互交流、竞争合作、想象创造，既培养学生的合作意识，又培养学生主动学习的能力。

简介：所谓分组合作教学，就是采用异质分组的方式，按学生的知识结构、能力水平、学习进度、个性特长等分为若干小组，每小组成员进行合作学习的一种教学手段。分组合作教学的信念是“不求人人成功，但求人人进步”。通过有效的激励措施，学生增强了自信心和自觉性，扩大了知识面，提高了英语水平和素质。学生由“要我学英语”变为“我要学英语”，为今后学业的发展打下良好的基础。

简介：摘要小组合作学习是一种新型的教学模式，但是其也是在传统的教育教学模式下创建的，以基础学科的教学为主，实现基于创新应用为主要教学环节的相关教学理念的有效实施。因此，结合现有的小学体育教学法和学生的学习状态，有效的分析小学体育教学现状，并按照小组合作学习的教学理论提出相应的小学体育学科的相应教学策略的有效分析。