简介：

简介：目的探讨听障儿童的情绪理解能力。方法对32名听障儿童和18名健听儿童进行表情分类任务、表情指认任务、情绪情境任务测查。结果听障儿童在表情分类F（1，49）=9．601，P=0．003、表情指认，（1，49）=7．958，P=0．007、情绪情境F（1，49）=48．731，P=0．000三方面的表现均低于健听儿童。结论听障儿童的情绪理解能力评估及干预工作要引起康复工作者的关注。

简介：摘要进行预读预测的训练是提高学生英语听力理解能力的最重要的方法。本文参照《英语课程标准》对听的要求，结合历年NMET听力试题的题型和测试内容，论述了提高英语听力理解能力的策略和技巧。

简介：

简介：摘要中学生的英语听力理解能力状况，直接影响学生说、读、写三种能力的提高。要真正提高学生的英语听力理解能力，要注重引导学生树立“一定能听懂就会有良好的收效”的自信心，选择适合精听或泛听的材料不可忽视，课堂上要着力落实听力训练“三结合”，即精听与泛听相结合、集中训练与分散训练相结合、听说读写相结合。同时，加强课外听力训练必不可少。

简介：

简介：摘要：在英语语言的学习过程中，对听力理解能力的培养是十分必要的，对于小学学生来说，重视阅读和写作训练是必不可少的；但也更应该要加强听力理解能力的训练。在小学英语教学中，专家、老师和同学都提高了对听力理解的关注和重视。基于此，本文从小学生英语听力策略指导的必要性出发，分析了影响小学生听力理解的因素，提出了指导学生听力策略以克服听力理解困难的对策，从而真正做到提升英语学习质量。

简介：听力主要是测试考生理解口头英语的能力,理解具体信息有助于把握话题内容领会说话者意图,听力理解的语言材料有别于阅读材料

简介：而且在训练听力、提高听能上要注意语言能力的培养,提高听力能力 　 　　泛听必须与精听相结合,提高听能的基本方法就是听力训练

简介：如何提高高考英语听力考试成绩，老师如何培养学生听力理解能力，考生应有什么样的听力心理思维品质、如何获取听力考试枝巧等等，本文通过对高考听力考试形式，听力考试特点，听力理解障碍分析，提出了相应的英语听力应试策略、技巧以及听力应试的心理品质等要求，力图对培养和提高高考英语听力理解能力作一个诠释。

简介：在英语的听、说、读、写四个基本技能中,听英文广播是提高听力的一种很好的途径,听与读为语言的接收能力

简介：有效的听力训练是培养与提高学生听力理解能力最重要的过程和最关键的环节,对有效地训练与提高学生的听力理解能力至关重要,把重点放在培养和提高学生听力理解的能力上

简介：　　充分利用课前5分钟和课堂用语来提高学生的听力水平,平时既训练学生听的精确度及写的速度,这些形式的听力教学能激发学生的学习兴趣

简介：教师对学生B说,这种练习鼓励学生按顺序听某个特定的片断,然后让学生听这段对话或文章

简介：摘要：本文旨在探讨小学英语听力教学策略及其对听力理解能力的提升效果。首先，论文强调了听力理解能力在小学英语学习中的重要性。随后，针对小学英语听力教学现状进行了分析，并指出了存在的问题。接下来，论文提出了一些有效的小学英语听力教学策略，包括提供多样化的听力材料、培养学生的听力策略、激发学生的兴趣和积极参与等。最后，通过实践验证，论文证明了这些教学策略对提升学生听力理解能力的有效性。

简介：（五）听描绘图片的练习  ,这种练习不仅训练听力,不需记忆的辨别和选择练习  

简介：笔者对教师用英语讲授专业课课堂用语的特点进行了分析、总结。从词汇、语调、语速、篇章结构和社会文化因素等方面提出：在重视听力基础阶段基本功培养的同时，应该让学生了解用英语讲解专业课的语言特点，并将多媒体教学运用到听力教学中以提高高校高年级学生学术英语听力理解能力。

简介：教师对学生B说,然后让学生听这段对话或文章,学生B说

简介：语篇教学是近几年来出现的一种新的外语教学方法。本文论述了语篇教学、语言实践在强化学生语言运用能力中所起的重要作用。

简介：摘要：本文讨论了提升初中生英语听力理解能力的技巧与实践。为了克服初中生在英语听力方面面临词汇量有限、语法知识不完善等问题，本文提出了一些技巧，包括建立良好的听力习惯和环境、提升语音和语调辨识能力以及加强背诵综合提升听力理解力。