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简介：摘要近年来校园欺凌问题开始受到人们的关注。反校园欺凌涉及到政府、学校、社会组织、家庭和学生等主体，需要将各主体联合起来共同预防和应对。但目前我国在治理校园欺凌这项工作上还存在很多不足。本文运用治理理论，从法律、政府、学校、社会组织、家庭、学生六个方面为国内治理校园欺凌提出建议。

简介：摘要：创新创业简称“双创”，并非商业领域独有，从“创新想法”到“创业活动”再到“价值创造”这一过程，强调运用各种能力、资源将机会转化为现实，这一独特的思考和行为模式可以应用到任何人类事业中。

简介：苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他认为把这块大理石塑造成一座雕像需要6个雕塑家：家庭、学校、儿童所在集体、本人、书籍、偶然出现的因素。是的,要培养出全面发展、有个性、有特色的高素质学生,必须把学校、家庭、社会及受教育者等要素进行科学的整合,让其相互作用、相互配合、协调协作,产生拉动效应。

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简介：摘要：随着移动互联网完成普及，数字化技术与信息化技术高速发展，在为智慧图书馆建设指明发展方向、带来创新发展助力的同时，也对智慧图书馆数字化资源管理提出更高要求。而多元协同理念与智慧图书馆数字资源管理工作高度契合，可以满足新时代背景下智慧图书馆数字资源协同管理目标与管理要求，因此需要得到相关人员的高度重视与广泛关注。基于此，本文分析在智慧图书馆数字资源管理环节引入多元协同理念的重要性，并且提出与之相应的管理体系构建策略，旨在为提升智慧图书馆数字资源协同管理效果提供助力。

简介：摘要：全面推进课程思政建设是站在新时代的历史方位，从建设社会主义伟大事业的全局出发，落实立德树人根本任务的战略举措。项目组在调研基础上综合研判了中职学校思想政治教育工作的新形式，尝试在部分专业作为试点，开展“思政+”行动计划，切实明确了各类课程同向同行的新要求，紧密结合了教学过程中出现的新问题，将探索课程思政与思政课程、产教融合、“三教”改革等教育要素系统整合，形成“思政+”协同育人新机制；提出了“无师不育人、无课不思政、无人不红专”的“思政+”协同育人新理念; 形成了学校、专业教研组、思政教研组、校企单位、劳模工匠等“思政+”多元化联动协同育人格局。

简介：摘要：老旧小区改造是城市更新和社会发展的重要任务，也是提升居民生活质量和城市可持续发展的关键环节。然而，由于老旧小区的多样性和复杂性，需要多元主体之间进行协同治理，共同推动改造工作。通过多元主体的共同努力，老旧小区的改造工作定能取得可喜的成果，为城市发展和居民幸福生活贡献力量。

简介：德育主体是高校德育活动的主导因素，德育主体的多元化容易导致德育责任推诿和利益博弈，难于应对多维的德育问题。协同创新的理论特征和高校多元德育主体协同育人具有内在耦合性。树立德育主体协同创新理念，打造德育主体协同创新平台，建立德育主体协同创新机制，营造德育主体协同创新文化，是高校多元德育主体协同创新育人之道。

简介：摘要：疫情防控及后疫情期社会治理已经成为对我国社会治理体系及社会治理能力的考验。在我国抗击新冠疫情过程中，形成了“党政主导，社会协同，多方参与”的治理格局，充分体现了我们的制度优势。在后疫情期，我们要不断坚持和完善党政主导的多元主体参与社会治理模式，提升抵御风险和应急管理能力。

简介：摘要：校企合作，是职业学校适应社会经济转型升级的需要，是职业教育自身发展与改革的需要，同时也是职业教育服务区域功能和产业特色的有效途径，是实现职业教育和行业企业互利共赢的必由之路。本文对校企合作多元协同育人培养模式进行研究，具有推广价值，为职业学校开展校企合作提供了新的参考。

简介：根据协同理论对影响高校思想政治教育的宏观系统、中观系统和微观系统中的要素进行有机的联系和整合，使之形成联动机制。依据协同效应和自组织原理，建构高校思想政治教育的教学、过程、学习、部门、环境等多元协同模式，并探索各种协同模式实施的路径，形成思想政治教育主体多元、过程完整、环节衔接、方法多样的立体系统，最大限度发挥思想政治教育的整体效力。

简介：摘要：高校创新创业人才的“多元协同”培养主要包括校外协同培养和校内协同培养，即外部与内部协同培养的协调一致。本文对高校创新创业人才多元协同培养机制的理论基础、意义及存在的问题进行了探讨和分析，并针对问题提出了有效的解决方案。

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简介：按照职能差异，网络思想政治教育主体可分为管理主体、行动主体、接纳主体、配合主体等，其具有显著的碎片化、扩散化及形式化等身份特性。推动网络思想政治教育多元主体协同发展，需要从加强多元主体的身份肯定、建立多元主体的和谐关系、构建多元主体的协同机制三个方面入手。

简介：绿色发展是党的十八届五中全会提出来的新的发展理念,是我国国家治理的重要内容.绿色发展的达成需要公共部门、市场组织、社会组织和个人的相互协调与合作.单一的治理主体无法应对全球化背景下绿色发展的要求,只有通过协同治理,激活与绿色发展相关主体的参与动力,通过公共组织治理协作、公共组织与市场组织的有效链接、公共组织与社会组织的合作共治,才能不断提高绿色发展治理绩效.

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简介：摘要：国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出要深化创新创业教育改革，构建创新型人才培养体系。同时国家职业教育改革与发展要求也提出要深化产教融合、校企合作，培养高素质技能型人才。而将创新创业人才培养和校企合作相结合，既有助于创新创业人才培养体系的构建，提高学生的创新创业能力，也有助于满足社会与企业对人才的需求。基于此，本文章对高职创新创业教育多元协同路径探索与实践进行探讨，以供相关从业人员参考。