简介：本文从技工院校英语教学特点和任务型教学法理论出发，在使用中高等职业技术院校《新模式英语》系列教材的教学过程中，以“购物”的实际教学案例为例，尝试运用任务型教学法，围绕任务设计、信息收集及处理、情景设计、执行任务、多边评价、讨论评分，教师点评等七个环节组织实施，具有较为积极的现实意义。

简介：摘要语言作为人类文化的重要组成部分，是文化的载体，它所记录的是一种语言文化，英语作为一种世界语言，在技工院校中已成为一门必修课，其教学不仅仅是传授第二语言，更是对西方文化的一种学习与渗透，因此二者具有密切关系，本文提出了在技工院校英语教学中文化教学的必要性，以及如何在英语教学中进行文化教育，提高学生的跨文化意识。

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简介：民族高等院校本身有其自身的特点,而现行的法律英语教学方法单一,无法满足程度不同的学生的需求。将互动式教学法引入到民族高等院校的法律英语教学中,能够充分地调动学生的积极性,对不同程度的学生进行区分教育,从而提高民族高等院校法律英语的教学效果。

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简介：为了适应军队现代化建设和新时期军事斗争的需要,军校外语教学进行教育转型势在必行。以解放军信息工程大学外语系教育转型为背景,分析军校英语教学存在的问题及转型的紧迫性。可以从英语教学目标和定位、教学计划及课程设置、教学模式、教学评估模式及教员队伍建设和转型五个方面讨论如何构建新时期军事人才需求的英语教学新体系。

简介：多年来,由于种种原因,英语教学中的＂重阅读轻听说＂,造成了学生的＂哑巴英语＂和＂聋子英语＂的现象。其实,学习英语的目的在于培养学生听、说、读、写、译的技能。其中每一种技能都很重要,尤其是听和说的能力在现在社会显得尤其重要,听和说也是英语应用能力的主要体现。

简介：摘要要引导职校生由初中阶段正确向职业院校阶段逐步过渡,前提就是调适学生的不良学习心理。初中英语教学向职业院校英语的教学过渡离不开现行的职业院校英语教材，搞好教材的过渡，选择适当的教材。教学方法科学性的过渡。

简介：摘要在各技工院校，计算机辅助教学（CAI）作为一种现代化教学技术成为广大教育工作者改革教学方法、改进教学手段、改善教材形式的重要途径。本文对计算机辅助教学的应用现状及多媒体课件制作、使用和设计过程中存在的问题进行了分析，并提出了相关改进建议。

简介：摘要本文针对高职院校学生学习的特点，分析了在英语教学中实施情感教育的重要意义。可通过营造和谐的学习氛围、尊重学生的需要与个性特征、保持师生之间的有效互动等方式帮助学生建立成就感、摆脱心理束缚，调动学生的学习兴趣，从而提高教学的有效性。

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简介：英语教学是职业院校提升层次和培养现代技术应用人才的重要途径.针对传承学科本位、教师复合能力欠缺、与专业实践脱节、考核方式单一等问题,高职院校英语教学应该从定位教学目标、改革教学模式、选择合适教材和培养“双师型”教师四个方面加以改善.

简介：专业英语在教学中受到越来越多的关注。本文主要分析了近年来专业英语的教学现状和发展,进而讨论轧钢专业英语的教学目标和对其发展和改进的思考。

简介：摘要本文对比传统的英语课堂教学模式，阐释互动教学的本质意义，以在英语教学中应用互动式英语课堂教学的实践经验为基础，论述了以学生为主体而实施互动式课堂教学的策略。并能够以互动式教学模式帮助少数民族学生树立自信心，培养学生学习第三语言听说读写的能力。

简介：新建本科院校目前在我国本科院校中的比例逐步增多，现已成为我国本科教育发展的重要组成部分。由于处于本科发展的初始阶段，学校面临观念转变、学科发展及人才培养等诸多问题，以综合英语课程为例，通过构建科学合理的课程体系，实现以学生为主体的互动式课堂教学，全面提升教学质量，培养服务地方的应用型英语人才。

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简介：教育改革的大环境促使教育界既要注重教法的研究与创新，又要积极探索和构建与之相适应的评价模式。作为一种新的英语教学模式，RICH教学法在教学组织上有自己独特的优势，但教学效果如何还需科学而完善的评测。以RICH教学法为载体，探讨如何把先进的语言评价理论与职业院校英语教学的具体实践结合起来，探讨RICH视角下的职业院校英语教学评价模式的实施步骤和可操作性，构建一套一种态度＋两类考试＋三项能力＋一个目标的评价模式（即1231评价模式）．推动职业院校英语教学评价模式的改革。

简介：Kumaravadivelu教授提出的后方法理论是外语教学的最新成果,后方法理论提出的＂特殊性＂、＂实用性＂和＂可能性＂三个参数和十个宏观策略,启发英语教学的思维。本文试图通过后方法理论对民族高职院校英语教学的指导,使教师突破困境,理论和实践合理的互换。