简介:教师的专业发展包括几个内涵.即教师的基本能力、专业能力、专业精神、研究能力等,课程改革推动的关键必须依托教师的专业化成长。同时,《幼儿园教育指导纲要》(简称《纲要》,下文同)、课改的理念也需要广大教师在实践中内化、掌握;基于江苏省常州市武进区湖塘中心幼儿园(简称我园,下文同)青年教师群体越来越大.教师的培养单凭个体的努力和幼儿园自身力量已显得明显不足。于是.我园提出了园本研修、多层面联动促进教师专业发展的命题,紧紧围绕加强教师专业发展这一主题,采取了一系列以园为本的教师研修策略。其中,架设外联内引平台,通过交流、互访等手段,有效地促进了教师的专业化成长。
简介:摘要在教师的成长中,面临的最大问题是对教材挖掘不深,对新教学思想领会不够,对学生抓不住,对教学方法应用不到位,这一切障碍都来自于两个字“陌生”。在教学的相互摩擦中,在教师的相互交流中,要让“问题即课题”、“教学即研究”、“反思即智慧”的意识和理念成为一种研究模式,深深地烙印在老师的心中。
简介:摘要在幼儿园教育中,家园共育作为发挥教育资源的一种手段,越来越受到幼教工作者的关注。在做家长工作时幼儿教师要尽力对他们做耐心的解释,本着尊重、理解的出发点,处处为家长着想,家长也就会非常支持我们的工作,从而达到家园共育的目的。
简介:摘要本文主要结合实习护士的实习过程,从实习期间的心理状态起伏,对护士行业的深入认识,与带教老师、护士长及患者的交流等几个方面具体分析实习护士实习的心路历程。