简介：摘要：随着教育信息化2.0时代的到来，“互联网+”成为我国强大的时代背景。全面推动信息技术与教育教学进入智能时代教育。教育信息化2.0技术在幼儿园中普遍应用，具体应用的研究课题引起社会各大教学者的高度重视。“互联网+”为幼儿园发展带来机遇和挑战，在教育发展信息化的过程中，幼儿园利用互联网改变教育方式，提高幼儿教育质量。

简介：摘要：随着计算机的不断普及，社会逐步迈入到了信息化时代。多媒体和数字化教育已开始被运用于幼儿教育方面。合理应用这种教育方式能为幼儿教育的学习方式、方法带来巨大的作用。近几年，我国也开始了STEM教育的本土化研究之路，旨在培养更多高素质人才，促进国家综合国力提升。文章将以幼儿园STEM教学为背景，探讨其在实践中面临的困难和具体的对策，同时提供制度建设的一些建议，有助于幼儿教育的发展与变革。

简介：摘要：为进一步推进义务教育数字资源规模化和常态化应用，充分调动广大教师融合应用数字教育资源开展教学的积极性、主动性，提升教育资源的利用效率，可以进行以下尝试：提升区域平台资源服务水平，加强数字资源的优质提升；充分利用大数据、大平台，创新数字教育资源供给方式。推动数字教育资源多主体供给，激发教师参与积极性。加大对教师的信息应用能力培训，提升教师数字资源应用能力。

简介：摘要：在信息技术进行2.0版本优化后，对教学提供了更加便捷化的帮助。针对初中物理学科，信息技术的优化升级，使得教学资源更加具体、丰富，为教学拓展提供强而有力的支持作用。初中阶段的物理是一门集理论与实践为一体的综合类学科，教师需要灵活应用多媒体教学，激发学生参与实验活动的兴趣；运用导学案教学，开展高效的课前预习活动；通过设计情境式教学，营造良好的实验探究氛围。基于教育信息化2.0背景下，打造高质量、高效率的物理教学课堂。

简介：【摘要】《教育信息化2.0行动计划》指出，未来教师是影响教学质量的关键因素，培养未来教师的核心改革要点在于提升教师的信息素养。笔者认为，对未来教师信息素养的培养内容包括激发教师的信息意识、丰富教师的信息知识、提升教师的信息能力、树立教师的信息道德，可以从组织信息专题培训、改善软硬件条件、营造群体氛围、开展评价活动四个方面提高教师的信息素养，从而构建“训、改、营、评”的未来教师信息素养培养模式，促进未来教师的专业化成长。

简介：摘要：二十一世纪的教师需要具有敏锐的信息处理能力，了解与幼儿教育有关的信息技术知识和技能，为了提高教师的素质，需要不断的开阔眼界，培育信息处理能力和热情；健全激励机制，掌握新技术和能力；创设良好氛围，鼓励教师力行实践主体参与的行动。

简介：摘要：随着时代的发展，计算机技术的愈发成熟，教师教育教学工作的开展也获得了相应的改革。对此，在教育信息化2.0的大背景下，教师想要组织学生开展中职阶段的信息技术课程，不妨结合新兴的信息技术给学生进行信息技术知识的传授，给予学生相应的新鲜感，让他们在教师的引领下，自发的参与到信息技术知识的学习。此外，新兴科技的使用，还会给学生带来一定的冲击，使其体会到信息技术的发展优势，进而增加学生对信息技术知识的学习热情，提高教育有效性。

简介：摘要：网络化以及信息化2.0时代的到来，新型教学理念以及思想在教育教学中获得了普遍应用，使教学手段及方法产生了改变，要求教师在高考制度改革以及信息化发展背景下针对教学方法、内容以及手段等展开改革实践，凭借现代化教学设备的应用创建高效课堂，提高课堂教学的有效性。

简介：邵云龙认为,学校网络安全工作中出现的问题可以总结为:“看不起、管不着、舍不得、想不通”四方面。国际国内网络安全形势分析近年来,国家高度重视网络信息安全工作、网络安全实际已从虚拟世界真正影响到整个现实生活,它已不仅仅是技术问题,更需站在历史发展高度和政治高度来考量.

简介：摘要：在我国社会不断发展的进程中，人们的生活水平在不断地进步和提高，我国随着近些年来的大力发展，很多科学技术水平也得到了长足的发展。同时，随着我国信息化的不断普及和发展，社会中的各行各业都开始了信息化技术的应用，而校园作为我国教育的基地，在我国具有非常重要的地位，同时也发挥着非常重要的作用，在教育信息化2.0的背景下，每个学校都在积极地进行智慧校园的建设，各种新兴技术运用到教学当中来，极大地提高了教学的效率。但网络毕竟是一把双刃剑，在提高教学效率的同时，网络信息安全一直是一个长久研究的问题。

简介：摘要：本文探讨了在教育信息化2.0时代提升教师信息技术教学能力的关键策略。通过构建培育机制、利用多元教研平台和聚焦应用拓展，可以帮助教师适应新时代的教育需求，提高信息技术教学质量，促进学生综合素养的全面发展。这些策略将为教育领域的发展和改进提供重要指导，确保学生能够更好地掌握信息技术，为未来做好充分准备。

简介：摘要：幼儿教师是从事幼儿园教育工作的专业人员，其信息素养水平高低对于学前教育的教育教学起着重要的作用。在教育信息化2.0背景下，通过对部分幼儿教师的网络问卷，从信息意识与情感态度、信息知识、信息技能、信息道德四个方面，调研分析了济南市部分城市幼儿园的幼儿教师的信息素养现状，并对幼儿教师信息素养的提升提出了参考与建议。

简介：摘要：伴随着现如今教育信息化2.0这一时代的到来，初中阶段物理学科教师需要深入对于教育信息化2.0这一时代引发的教学变化进行深入解读，牢牢将信息技术2.0时代的教学设备、教学手段和初中阶段的物理学科课堂教学进行有机对接。初中阶段的物理学科任课教师可以通过创建新颖的情境布设、选定新颖的信息载体、组织开展新颖的训练活动、选定新颖的实践应用，着力提升物理学科的课堂教学实践效果，促进初中阶段学生的信息观念以及技术素养的及时形成和发展。

简介：摘要：本文主要论述了在《教育信息化2.0》的背景下，一所普通小学的数学教学的改变，以及改变后教师、学生的变化，为后续的研究做好铺垫，也为正在或者准备研究的同仁们提供一些想法，打开思路。

简介：摘要：随着教育信息化2.0的推进，初中物理教学正面临着新的挑战和机遇。本文旨在探究在教育信息化2.0背景下，如何推进初中物理教学的创新。基于数字技术的教育资源和工具，可以为学生提供多样化的学习体验和互动方式，提高他们的学习积极性和主动性。同时，通过合理设计课程内容和教学方法，激发学生的创造力和实践能力。此外，教师在教学过程中也需要不断提升自身的信息技术水平和教学能力，以适应教育信息化2.0时代的需求。综上所述，通过教育信息化2.0背景下的初中物理教学创新，可以有效促进学生的学习效果和提高教学质量。

简介：摘要：在信息社会的时代背景下，我国的教育信息化也取得了一定的成就。在党的十九大上，教育部副部长首次提出，我国的教育信息化正式进入到2.0时代。教育信息化进入2.0时代，对此我们也产生了一些新的思考，关于2.0时代的含义、2.0时代我们需要做的、对于此情况教师的改变等问题。在此背景下，学生的学业评价问题以及教师对于学业评价的改变本文进行了简单的概括描述。

简介：摘要  2018年4月，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，我国教育信息化从“1.0时代”迈进了“2.0时代”，教育信息化发展给教师提出了更高的要求，本文从分析教育信息化带来的教师专业发展动因出发，探讨了教育信息化2.0背景下教师专业发展中关于提升信息素养，转变角色，基于数据基础评价学生和自我反思的几点思考。

简介：摘要：教育信息化2.0背景下，为教育教学的开展提供了更多元化的技术支撑，移动互联网技术、大数据技术、人工智能技术等的进步和发展，促进了智慧校园和智慧课堂的构建。在此大环境下，课堂的构建需要依靠技术升级。对此，本文主要分析了教育信息化2.0背景下基于智慧校园建设的课堂构建条件优势和构建策略，希望能够为相关工作提供一定帮助。

简介：摘要：教育信息化2.0背景下，课堂是学生学习、教师教学的主阵地，想要推进学科教学改革与创新，就要想发设法、合理挖掘与利用资源，促进信息技术在学科教学各方面中的应用，建立全新、高效的教学模式，持续提高课堂教学的有效性。笔者结合日常教学中积累的信息技术使用经验，结合教育信息化2.0背景下小学数学教学现状，探讨如何发挥信息技术的应用优势，让小学数学教学更为高效、有趣，探索出促进小学数学与信息技术整合的教学模式。

简介：摘要：教育信息化2.0背景下，课堂是学生学习、教师教学的主阵地，想要推进学科教学改革与创新，就要想发设法、合理挖掘与利用资源，促进信息技术在学科教学各方面中的应用，建立全新、高效的教学模式，持续提高课堂教学的有效性。电子白板、网络资源等的出现与应用，也切实改变了原有的教学格局，化抽象为具象、化静态为动态、化被动为主动，让学习充满乐趣，只是实际应用效果还有待提升。笔者结合日常教学中积累的信息技术使用经验，结合教育信息化2.0背景下小学数学教学现状，探讨如何发挥信息技术的应用优势，让小学数学教学更为高效、有趣，探索出促进小学数学与信息技术整合的教学模式。