简介：摘要：本文仅对室联网概念在全域教育中的应用做以设想与探索，在学校、家庭、社会各部分中的具体应用方式与细节还需进一步进行分析。面对实际存在的数字化转型，作为教育技术工作者除了要弄懂技术层面，更要摆正教育在技术使用中的位置。

简介：

简介：摘要：科学概念的建构是科学课程中的重要目标。笔者观察以往教学中科学概念建构过程中常见的情况，在教学中尝试从侦测前概念、积累零散概念到逐步完善，帮助学生建构正确、完善的科学概念，从而培养学生的科学素养。

简介：摘要：新课程改革强调的数学教育的基本理念是学生发展为本、立德树人、提升素养，特别指出在课堂教学过程中无情境不教学的理念。如何利用数学课堂教学既培养学生的数学基本知识和基本技能，又能提升学生的素养核心素养，在数学的概念教学时尤其要强调情境教学，教学思路为创设情境，提出问题，分析问题，解决问题。数学概念教学是数学思维培养、数学知识理解、数学素养养成等教学目标实现的重要途径；数学概念教学是学生扎实数学基础知识和掌握基本技能的关键环节，是教学的核心之一，也是提升学生数学素养的第一要素。纵观数学发展史表明数学不只是逻辑推理，还有实验；数学教育家波利亚认为：“数学有两个侧面，一方面数学是欧几里得式的严谨科学，是一门系统的演绎科学，但另一方面，创造过程中的数学，看起来是一门试验性的归纳科学。”

简介：摘要：生物教学是学校德育实施的一个重要场所，生物教师应在课堂实践中，利用一切可利用的积极因素，激发学生的爱国热情，帮助学生立成栋梁之材之志，使学生掌握科学的辩证方法。

简介：摘 要：劳动起源于人类始祖犯罪后得到的惩罚，它是人类悲苦命运的象征。劳动，是那种获取物质性生存资料的最低层次的人类行为，它出于一种自然强制，它是人类幸福的减项。人类的经济包含了劳动行业和非劳动行业，包含了物质性财富和精神性财富。科技进步有助于劳动负累的减轻，但是有罪的人性和制度会产生一种社会强制，使得劳动负累在人群中分担不均衡、不公正。市场制度有利于减缓社会强制，使得劳动的负累在人群中得到均衡的分担。

简介：【摘要】 踏进科学教室的儿童，并不是一张白纸，儿童是有自己的前概念的。 科学教育应该促进儿童前科学概念转变为科学概念，直到建立科学的大概念。为此，教师必须充分应用学生的原有概念创设教学中的认知冲突，以此作为学生进行概念转变学习的契机，实现前概念向科学概念的转变。

简介：摘要：函数在中学阶段的数学知识内容体系中属于难度较大、综合性较强的一部分内容。教师在开展函数部分的课程教学时，应当首先对基本概念环节的教学内容引起充分的重视，函数的概念从产生到发展经历了一个漫长的阶段，了解函数概念的发展历史对于中学阶段函数概念教学的开展具有一定的辅助提示作用。教师应当以函数概念的发展历史为研究起源，进一步探索中学阶段函数概念教学的科学路径。为取得更好的基础函数知识教育教学效果提供支持。

简介：摘 要：本文主要以定积分的概念为例，探索高职数学课程中的思政教育。

简介：【摘 要】高职院校会计专业教育工作的有效开展极为重要，这关系着会计专业教育工作成效，对于未来会计专业人才培养具有深远的影响。基于此，本文主要围绕会计概念下高职院校会计专业的教育工作进行分析，先阐述会计概念及其基本特征，而后总结加强高职院校会计专业教育的对策，通过改变会计教育的理念、强化教育教学改革组织保障、重构动态化会计职业教育课程体系、创新开展“信息化教学”改革、推行校企“双导师制”和“项目实践教学”等，大力发展会计专业教育，提高会计专业教育水平，以期可以为有关高职院校提供参考。

简介：摘要：密度是一个在生产和生活中应用十分广泛的物理概念，它不仅可以鉴别物质，还可以利用密度知识帮助我们间接求得物体的质量或者体积。同时也是今后学习压强与浮力的必要基础。因此密度概念的建立不言而喻至关重要。

简介：【摘要】：科学前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的所有认识与观念，它在一定程度上影响着学生科学概念的形成。本文通过分析科学前概念对学生建构科学概念的意义，从教学实践中遇到的问题出发，利用绘图、表格、访谈、实验等方法对学生的科学前概念进行了初步的研究。

简介：摘要：数学学习需要经历从具体到抽象的过程，这一过程符合学生的认知发展规律，因而能够有效地引发学生在学习活动中的探究和实践的兴趣，以兴趣为驱动，以学生的探究实践为基础，在学生对学习活动的能动的探究和体验中，实现学生对学习对象的充分理解和把握。本文即以“具身”体验这一形象性教学手段为媒介，帮助学生构建概念框架结构，在充分理解和体验的基础上，实现学生对学习对象的科学把握。

简介：摘要：数学概念是小学数学科目中极为重要的一部分。小学生刚开始进入学校，还处于学习方式的探索和适应阶段，而概念是学生理解和掌握一切数学知识的基础，必须打好概念的地基，才能在后续学习和应用中更加得心应手。教师应充分理解小学生对于文字化概念易感到枯燥的心理，巧妙搭建起书面化概念和实际生活间的桥梁，使学生能更易接受、理解、运用概念。

简介：摘要：本文通过对高一学生进行“细胞的增殖”一节中前概念的调查，诊断和分析，对在高中生物课堂教学中如何把前概念转变为科学概念进行了探究。

简介：摘要：以“溶解度”的概念教学为例，关注学生的已有认知，进行有效地概念建构

简介：摘要：义务教育阶段的学习对于农村地区的学生来说非常重要，农村义务教育阶段生物学概念教学中，对于教会学生认知基本的生物学现象、了解这些现象存在的规律和原理，是义务教育阶段农村生物学教师教学的重点。为了使农村义务教育阶段生物学概念教学工作得到促进，使学生在较为贫乏的物质条件中掌握基本生物学知识，需要教师寻找与书本和教材中有关的自然现象，在教学中通过多种方式提升学生的学习热情，引导学生学会分析生物学现象，解决生活中能够遇到的相关问题。本文基于农村义务教育阶段生物学概念教学的关键问题进行简要研究，旨在为农村义务教育阶段生物学概念教学提供新的教学思路，提升农村生物学教学的教学质量，培养学生的生物学知识学习能力。

简介：【摘要】数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性，是一种客观的本质属性在人们思维中的反映。数学概念是人脑对实践中的数量关系、空间形式等形成的抽象反映，作为一种新型的数学思维模式，能够帮助学生提高数学学习效率，更好地将数学学习与实际生活相联系，因此，对初中教学而言，数学概念教学具有重要的意义。

简介：摘要：小学数学的概念学习通常非常单调乏味，但它是数学学习中最基本的知识，更重要的是，学生无论多么无聊,都必须要记住这些难以理解的数学概念。这对教师和学生来说是一个挑战，教师在教学过程中必须要有很好的引导，帮助学生学习相关的知识点，促进学生真正的进步，让他们喜欢上数学，所以老师必须找到一个合适的概念教学方法。

简介：摘要：概念是数学学习中最为基础的学习内容，而概念对学生来说也是十分抽象、难以深刻掌握的学习内容。由于其具有较高的概括性，学生无论是在理解还是记忆上都显得更为吃力，因此教师应采取更为多元的概念教学方式来优化数学概念的教学效果，帮助学生更好的掌握数学基础知识，在此基础上不断发展学生的应用能力与数学学习水平。