简介：今年5月12日的四川汶川大地震给人民留下了痛苦的回忆.雷电与地震一样,破坏力也很强.那空中的霹雳和轰隆隆的雷声总能带给我们强烈的震憾.

简介：“双线”融合的教学方式,即针对高职偏记忆理解性理论课的教学,采用课前老师布置自主学习任务,让学生利用课外时间在校园网络课堂上,即课外“线上”自主学习相关内容,课内“线下”由教师引导学生分小组讨论,归纳总结本次课所讲内容的方式。这种教学方法充分体现了教师主导,学生主体的教学理念,能较好地打造有效课堂,培养学生的自学能力,提高学生的学习兴趣。

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简介：摘要：教育既是一种特殊的技巧，同时也是一门艺术。教师在教育过程中选择什么样的方式开展教学活动使教育成果最大化一直是一个难题，同时也是教育工作者一生追求的方向。随着新课程改革的深入发展，教师开始注重培养学生的综合素质，各种各样新型的教学方式逐渐在应用在课堂教学中。在小学语文教学中，随着寓教于乐教学理念的提出，教师需要在教学过程中培养学生的学习兴趣，让学生积极地投入到课堂教学中，提高教学质量，开展语文快乐教学。

简介：体验与实践是紧紧相连的，体验一般可以看成亲身经历、形成经验的过程。体验学习是指学习者作为学习主体在学习中体验，在体验中感悟的实践过程。它强调知识与学习主体的互动联系，注重学习者的深入参与，突出人与人、学生与教材双向交流沟通，不强求划一认识而尊重个体差异，个体收获。强调自我的感悟与发现，是一种人本化的学习方式。体验式学习的主要策略有以下几种。

简介：声像档案管理在不同的办公条件下，在不同的业务层面上，在不同的认知领域内，所形成的管理理念也不尽相同。但总的看来，无外乎有以下几种收集、整理、归档的途径和方式：

简介：<正>作文是语文教育的重要内容,写作教学如何合理运用师生多元评改的方法,改变传统的批改形式,以教师为主导,学生为主体的作文教学过程中发挥积极的作用,培养学生修改文章的能力,促进其写作能力、评价能力和鉴赏能力的提高,进而促进学生主体意识的形成,使学生真正成为作文评改的主人,高质低负地提高作文教学的质量,是教师作文教学实践与探索的意义所在。教师要把作文评改的权力交给学生,通过活动,激发学生修改作文的兴趣,培养了学生的评改作

简介：如何使区域活动真正体现孩子的自主学习,表现在幼儿必须按教师的意志进行活动,如果这样区域活动中孩子的自主性

简介：摘要随着我国经济的不断发展，我国的城市化进行不断加快，人口不断增长，导致用水量日益剧增，水资源紧缺现象日益严重，因此加强水库水环境污染控制刻不容缓，必须有效保护水库水环境，以保证人们正常的生活和工农业生产用水。

简介：摘要事故后检修、预防性检修都是随着技术发展而发展的，状态检修也不例外。完善传统检修方式的同时也提高检修的效率，实施状态检修要有一定技术基础支持。只有掌握了技术，状态检修工作才能够向前发展，获得更远、更大的利益。本文从变电检修工作实际出发，对变电检修中的传统检修模式与状态检修模式进行比较，同时分析了两种模式的优劣。

简介：摘要：学生的写作是需要一定的基础知识积累和自己的创意的，因此，作文教学一直都是让教师头疼的问题，很多教师在作文批改过程中，面对参差不齐的学生文章，都无法采取有效的评价方式。基于此，本文就初中作文批改工作中的问题以及有效的初中作文批改方法进行了探索，希望对改进初中作文教育的现状，促进中学生的全面发展有所帮助。

简介：摘 要：产学研协同育人培养是应对新一轮科技革命，响应国家教育重大战略需求的重要途径。本文简要分析了产学研协同育人与提高学生创新能力之间的关系，然后提出了产学研协同创新提升研究生创新能力的方法。

简介：<正>在实施素质教育的今天,"英语新课标"提出了"为了全体学生的发展,为了学生的全面发展,为了学生的个性发展"的教育理念,于是主体性发展、以学生为中心的教育方法成为教学改革的新走势。如何发展不同学生的智能优势,挖掘他们的智能潜力,满足他们的学习需求,使他们中的每一个人都能得到全面的发展,是许多教师都在关注的问题。本文以美国发展心理学家哈沃德·加德纳的多元智能理论为理论基础,倡导教师了解学生在学习方式和智能发展上的差异性,充分调动学生的多种感官,设计多元智能的活动,让学生通过多种渠道和方式来认知英语、发挥潜能。

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简介：摘要：新疆科技馆作为一个科普教育基地，应探索多样化的大众科普传播渠道与方式。传统媒体渠道包括电视、广播和报纸杂志，可以通过制作科普节目、科技新闻等形式吸引观众关注科技知识。网络媒体渠道则可借助官方网站、社交媒体和在线知识平台，通过发布文章、视频等形式传播科技知识。移动终端渠道则可通过手机应用和短信推送，让更多人随时获得科技知识。在大众科普传播方式上，科普展览活动、科普讲座也是很好的传播途径之一，本文在据此进行探索。

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