简介:摘要:《重塑中华》由中国人民大学历史学院院长黄兴涛教授所著,讲述了百年来“中华民族”观念的发展与传播。书中语言平实、严谨,却又不失思辨性与学术性,其中大量篇幅书写了中国共产党做出的努力,提到有关中国共产党对于构建中华民族共同体的历史实践,可能许多思考重心都放在新中国建立后,而新中国建立起的努力相对涉猎较少,本文将以中国共产党为分析对象,以书评的形式探究书中所讲的中国共产党构建中华民族共同体的一些历史实践。
简介:摘要:少数民族适龄青少年儿童的学校教育是一项关乎少数民族地区未来发展的系统性工程,为调动少数民族适龄青少年儿童受教育的积极性,针对甘肃省临夏回族自治州东乡县少数民族适龄青少年及儿童的学校教育情况以及该人群监护人的教育观念进行调查研究,通过问卷调查以及教师访谈,发现虽然义务教育在东乡县已经普及,但仍然存在义务教育阶段学生辍学,家长对子女的教育目标不清等问题。针对这些问题提出了提高学生受教育权利意识、完善政策立法等相应的解决措施。
简介: 摘要:教师体罚学生带来的思考。教师观念的局限性会导致教育教学中出现种种问题,增知转变观念消除教师的焦虑和急躁。分层分类教育,求适宽容得皆大欢喜局面。
简介:摘要:培养学生的模型意识能够让学生更好地学习抽象的知识,对自己的学习有一定的梳理和总结,它是孩子学习能力的一种体现,通过已经内化的知识模型来学习新知,做到事半功倍。也可以在新的学习中,建立新的模型来帮助理解知识。而空间观念则是对空间方位的感知,是孩子们在长期的观察、实践、想象、画图……过程中培养起来的。利用孩子心中已有的的空间模型、学习模型,唤起孩子对新知识的学习,培养空间观念。这就是对数学核心素养的培养和发展。
简介:摘要:培养学生的模型意识能够让学生更好地学习抽象的知识,对自己的学习有一定的梳理和总结,它是孩子学习能力的一种体现,通过已经内化的知识模型来学习新知,做到事半功倍。也可以在新的学习中,建立新的模型来帮助理解知识。而空间观念则是对空间方位的感知,是孩子们在长期的观察、实践、想象、画图……过程中培养起来的。利用孩子心中已有的的空间模型、学习模型,唤起孩子对新知识的学习,培养空间观念。这就是对数学核心素养的培养和发展。
简介:摘 要:教育部将劳动课独立成一门课程,目前劳动教育还处于萌芽期,本文提出了劳动教育的几点思考,包括根植劳动观念、明确劳动教育内容、劳动教育的方式等等,提出教师在教中学,学生在劳中学,提出创新劳动教育、家校联合、重视劳动表彰等观点。