简介：【摘要】：依据《小学英语新课程标准》和《小学英语学科核心素养》要求，小学英语教学理念强调：“以交际为中心，在情境中教学。”在英语课堂中，创设情境可以提高学生学习英语的兴趣，可以提高学生的交际能力和语言表达能力。学生如果能在生活中熟练应用所学到的语言知识，久而久之就可以避免造成哑巴英语、聋子英语。所以小学英语课堂更应该创设情境，让学生在具体的情境交际中运用语言， 最终实现培养学生语言能力的目标。

简介：【摘要】基于语篇的词汇教学是指在具体语境中教学单词，主张把单词融入句子中教学，从整体入手，展现给学生完整的语言概念。在小学英语语篇教学中仍然有很多不足之处，笔者在教学中开展词汇语篇的实践，追求有学生有思维的英语课堂。

简介：本文结合小学低年级英语课堂教学实例，剖析了导致非真实交际现象的原因，并从情境创设、即时生成以及词句拓展等方面入手，提出了纠正非真实交际的对策。

简介：本文结合一节示范课的多次磨课实践，通过对比和分析试教时和实教时的主题情景导入环节、对话前情景展开和语言交流环节、对话中深入情景和进入文本环节、对话后语言运用环节和最后的情感升华环节，探讨了如何在对话课的整体语境中巧妙地创设师生和生生真实交流的契机，帮助学生通过真实的体验学习并运用语言。

简介：“说”是英语表达的核一心技能之一，但英语口语产出的能力和质量对大多数英语学习者来说是一个真正的挑战、如何在课堂上帮助学生为口语交际作最有效的准备，也是众多口语教师面临的难题。大多数学生不善于使用英语口语策略，教师在口语教学过程中需要应对许多教学难题。因此，口语教学效果的提升关键之一在于口语课堂文化的构建，实现基于真实交流的英语口语课堂文化需要考虑课程教学内容的真实性以及师生的共同话语权等多种因素。

简介：口语交际的核心是交际的双方互动,在互动中培养学生的倾听能力、思辨能力、表达能力。教师应在教学过程中给学生提供一套真实、丰富、生动的话语系统,开发符合学情的教学内容,构建可操作的教学模式,创设真实、立体、和谐的交际空间,引导学生将自己的思考表达出来,提高口语交际的能力,发展核心素养。

简介：原来现实和梦想是那么地接近。一个华丽的中国结,一瓶所剩无几的香水,一块有着裂纹的玻璃,一大一小两个女孩。这个场景是否似曾相识呢?原来去年的十二月,我们已经和她们有过一面之缘了。少女看上去是那么地纯洁,微微扬起的嘴角冲你嫣然一笑。这是否就是您想象中的模样呢?现实和想象是不同的,但总有交织点。

简介：

简介：2011版《英语课程标准》指出，小学英语课堂教学应力求突破填鸭式、鹦鹉学舌式等传统语言学习途径，要探索和实践凸显“工具性和人文性”双重性质的语言学习途径。

简介：摘要口语交际教学活动要在具体的交际情境中进行，从而使低年级的孩子懂得在不同场合，面对不同的对象，说话要得体、要符合身份，实现了听方和说方双向互动的实践过程，提高了孩子解决交际中实际问题的能力。

简介：【摘要】积极推进口语交际教学以培养具有良好口语交际能力的全面发展的人，是一种符合国家要求和时代发展趋势的教学思考。统编小学语文教材编排的口语交际自成体系，充分体现了口语交际的自身规律，尤其是功能性对话类口语交际失分注重发展学生的生活交往能力。笔者将统编教材中功能性对话类口语交际进行梳理，并以三上口语交际《请教》为例，提出了在真实情境中提高交际能力的四大策略：基于现实，构建真实情境；营造氛围，再现真实情境；链接个体，再创真实情境；延于生活，开放真实情境。通过构建真实情境，真正提高功能性对话类口语交际课堂的实效，提高学生的交流沟通能力。

简介：口语交际教学要取得实效必须立足儿童立场,追求真实交际情境的发生。在具体的教学中,一是要全面把握交际维度,注重均衡关照;二是科学厘清交际梯度,注重有序提升;三是充分运用教材资源,注重“实景”训练。由此,口语交际教学方能实现它的题中应有之义。

简介：

简介：非真实性话语作为一种语言现象，普遍存在于社会交往和谈话过程中。Grice的合作原则认为双方在交际中都要遵循四准则：质的准则、量的准则、关系准则和方式准则。非真实性话语在某种程度上违背了合作原则的四项准则。交际双方在非真实性话语语境下通过违背礼貌原则或以非真实性话语为手段可以完成成功交际。

简介：

简介：摘要本文就从口语交际能力的重要性出发，对提高学生口语交际能力的有效办法和好的口语交际，对于学生的意义进行详细的阐述。

简介：

简介：走进大师：威廉·霍金斯（1895-1990），出生在美国一个黑人家庭，因自幼丧母，被送到中部肯塔基州山区祖母家的农庄，度过了温馨、甜蜜的童年。祖母絮絮叨叨的美妙故事里，不时出现祖传的厚实地毯、明亮的镜子、上楼顶翻晒土豆、下厨房拾掇精美的火炉……农家小巢的幸福和甜美始终在他身边，这也都成了画家日后创作的广阔天地．

简介：摘要：在增强现实的三大关键技术中，人机交互技术作为评估增强现实应用系统性能的重要指标，直接影响了用户的使用体验，特别是手势交互技术，能够解放用户双手，促进电力抢修人员与机器自然互动，提高作业效率。增强现实技术的运用能够改变传统电力抢修的作业模式，增强电力应急抢修作业的人机物协同感知能力与现场安全智能管控能力，引领整个电力工业朝智能化方向发展，因此研究面向电力智能抢修的增强现实交互具有重要意义和工程应用价值。

简介：需求分析是开展语言教学的首要阶段，其相关理论常用于外语课程改革和教学大纲设计的研究。语言测试作为对教学内容的检核和评估的手段，其测试内容的设计与需求分析也有明显的关联，但从需求分析的角度来探讨语言测试的相关性研究论述较少。文章对需求分析模型和语言测试真实性原则进行论述，并以IELTS听力试题为例阐述需求分析与交际语言测试真实性的相关性，探讨语言交际测试原则中真实性的实现途径，发现语言测试只有始终与持续性的语言需求分析相结合，客观反映受试者的语言水平，才能保障测试的真实性。