简介：

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简介：听评课活动是学校开展校本教研的主要形式,也是实现英语教师专业发展的重要途径之一。结合数年的教学实践,通过对学校听评课活动的观察和思考,以观课前的准备工作、观课中的观察重点和评课时的方向把握为抓手,探求有效的中学英语听评课教研活动模式,便于促进英语教师加快向专业型、专家型教师的转变的步伐。

简介：一、“滚雪球”听评课活动的背景听课、评课活动是学校开展校本教研活动的最基本也是最为重要的形式。教师专业发展离不开听课、评课活动，它是教师成长道路上的两件最好的法宝。

简介：　　一、看老师　　1.看教学设计是否体现了以学生为主体的教学理念.而这一点又主要体现在教师的教学设计上,即这一节课是以教师讲解为主,还是以学生的合作学习、自主探究为主.……

简介：摘要传统的听课评课往往成为权威人士单方活动的专利，这既不利于听课评课质量的改善，也不利于听课评课的民主化。在新课程改革的背景下，听课评课主体由单一转向多元化，教师由听课评课的客体转变为主体。教师听课评课的主要目的是研究课堂，是学习先进经验，改善自己的教学行为，听课评课是最容易实施的实践学习活动，是教师最廉价但又最高效的学习方式。听课评课是教师间的互动活动，教师应该把听课评课作为自己日常工作的一部分，纳入个人的学习计划或研究计划，使听课成为学校的常规生活。

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简介：李一鸣:首先我们要感谢三位老师的辛勤工作,她们所上的"生活中的乘法"、"儿童乐园"、"分桃子"三节课,从不同的侧面反映了课程改革的基本理念,为我们今后的小学数学教学提供了可供借鉴的资源.当然,这几节课也存在一些问题,这些在实际教学中出现的问题也是宝贵的资源,给我们留下了思考的空间.我们通过讨论、探索、实践,解决了这些问题,就可以进一步改进我们的工作.

简介：评课是对刚刚完成的课堂教学做即兴评价的一种方式。那么评课者应怎么表达评课意见呢？这里，我结合自己的教研实践，提出“一二三”“关键词”等评课表达方式，也许可以让教师比较好地适应教研活动中的评课要求。

简介：<正>一是评学生的学习状态,反思教学预设是否面向学生。评课时,首先要看学生的课堂表现,反观教师教学预设成功与否。再先进的理念、再精致的教学流程,如果见不到学生的精彩投入,这样的课堂教学就绝不会是成功的课堂。根据学生的学习状态进行评课,对改进教师的教学大有裨益。只有从学生的学习

简介：观课、评课是学科教研活动的重要内容之一,文章通过真实案例,从教师的需求出发设计和实施内容翔实、节奏紧凑、凸显教师主体地位的“体验式观课评课”活动,并强调在评课活动中要基于实证,引发教师对课堂教学的深度思考,以最大限度地调动教师参与的积极性.并在此基础上,形成了一套较为完整的体验式观评课活动的操作流程.

简介：摘要听评课是教研活动中的一项重要组成部分，更是教师必备的基本功能，对于优化课堂教学、提高课堂教学效率有着至关重要的作用。所谓听评课就是教师以课堂教学过程为基础，相互交流与评价的表现形式，能够充分体现出新课改的要求与内涵。本文通过分析小学音乐教学过程中开展听评课的主要方式，从不同角度探讨小学音乐听评课的有效途径。

简介：摘要：现阶段，随着教育的发展，语文教学活动的模式也发生了相应的变化，因此，为了能让学生更好地融入语文课堂，增强学习动力，能够自主学习，为了教师能够更好地发挥课堂的作用，试析语文教学活动的评估方法与标准就具有重要作用，文章就其具体内容方面进行分析和阐述，并提出相关建议。

简介：评课是开展课堂教学研究的重要手段，通过评课可以调动执教者和评课者共同参与教学研究的积极性，合力解决教育教学中存在的问题，主动开展深入有效的课后反思活动，促进执教、评课双方在交流、争鸣、吸纳中共同提高。当前，

简介：摘要随着新课程的实施，听课和评课显得尤为重要。听课和评课是一个学习的过程，也是教师成长的过程，更是提高教师教学水平、促进教师专业化发展的重要手段。本文阐述了教师在听课或评课过程中应注意的问题和方法。

简介：摘要：综合实践活动课程与其他学科课程有很大区别，所以，它的听评观念与标准也会随之变化。综合实践活动课程关注的是学生在实践过程中的直接体验和发展情况，它的听评必然要依据自身的目标和价值来制定，它的标准也应当符合综合实践活动课程的特点，听评活动要为综合实践活动课程服务，要为学生发展服务。

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简介：摘要所谓评课，是指对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析评议，并且从教育理论的高度对课堂教学中出现的一些现象做出正确的解释。评课是一种行之有效的研究课堂教学的重要方法和手段。本文主要从评课应遵循的原则、评课的形式、一节好课的标准、评课的方法以及评课应注意的问题展开了初步的探讨，以期给各位教师带来帮助。