简介:摘要:小学数学是小学阶段最为重要的学科之一,教师应该根据当前小学生的接受特征为其选择最为适宜的教学方案,从而使学生数学学习自主性得以激发,这也可以使学生获得更为丰富的学习体验。当前,质疑教学模式在中小学课堂教学中有广泛应用,今后教师在开展小学数学课程教学时,也应该积极落实质疑教学策略,引导学生逐渐掌握质疑方法,进而提出具有针对性的问题,这样更加有利于促进学生对数学知识的深入探究,同时也为学生今后的数学课程学习奠定了坚实基础。基于此,本文也对运用质疑策略保证学生数学学习成效策略进行了分析。
简介:目的:探究护理指导在急性咽喉炎雾化吸入效果中的运用效果。方法:选择2020年1月到2022年12月我院收治的72例急性咽喉炎患者,将72例患者随机分为两组,每组36例。一组为对照组,运用常规护理的方法,另一组为观察组,在雾化吸入后利用护理指导干预手段。观察两组患者雾化后炎症消退时间、功能恢复时间及护理满意度。结果:观察组患者雾化后炎症消退时间和功能恢复时间显著低于对照组(p<0.05);组间比较护理满意度,观察组的指标水平高于对照组(P<0.05)。结论:在急性咽喉炎雾化吸入的治疗中,护理指导干预手段的使用促进急性咽炎患者的有效恢复,降低了雾化后并发症发生率,提升患者对治疗的满意程度,使患者有更好的诊疗体验,有助于患者配合治疗,加速患者康复速度。
简介:目的:危重病患镇静镇痛运用整体护理临床效果。方法:本次调研中,选取2020.3-2022.3月时间段,本院接收诊治的危重患者,病例为60人,按照抽签方式,所有病患被划分成两组,分别是对照组(n=30)和试验组(n=30),对照组,实施常规护理措施,试验组,推行整体护理干预,对比两组护理效果。结果:从非常满意、满意、不满意指标,对比两组病患护理满意度,对照组,其护理满意度为80%,试验组,其护理满意度为97%,对比两组数据,试验组更具优势,组间差异明显(P<0.05),有统计学意义。结论:危重患者镇静镇痛以整体护理临床效果更为显著,增强护理满意度,提高病患生活质量,值得临床推广。
简介:摘要:目的:探究在儿科疾病治疗工作中开展临床路径管理措施的可行性及积极性。方法:该研究沿用回顾性方式展开,将研究时段限定于2022年3月-2023年1月,将我院儿科60例患儿以回顾性方式抽取,依据“管理模式差异”行分组处理(确保每组30例病例),对照组给予常规医疗模式管理,观察组实施临床路径管理。结果:(1)与对照组患儿76.66%的疾病治愈率比较,观察组患儿平均住院时间较短、疾病治愈率明显更高(P<0.05)。(2)经和对照组观察数值比较,观察组管理主动意识、管理水平、措施熟练度等指标数值明显更高(P<0.05)。结论:临床路径管理模式运用于儿科疾病治疗工作中效果显著,可提高疾病治愈率、缩短患儿平均住院时间并强化儿科管理质量。