简介：特拉维夫学派的代表人物之一吉迪恩·图里创立了翻译规范理论,指出翻译是受规范约束的活动,至少受到两种语言与两种文化的影响。图里把应用在翻译中的规范分为预备规范、初始规范和操作规范。这三种规范制约着翻译的不同阶段,影响着译者在翻译过程中的实际抉择。基于图里的翻译规范理论,译者在翻译实践中所作出的抉择行为是其个性情感、源语文化与译语文化共同作用的结果。

简介：户籍改革的政策设计和国务院出台《关于进一步推进户籍制度改革的意见》等,是否出现大众所期盼的奇迹?农民工户籍改革是个系统的社会工程,不可能一蹴而就,政府只有采取有效的措施并做好相关工作,才能完成好转移农业人口的任务。文章着重分析影响农民工这一群体市民化进程的主要因素,试图为实现好农民工户籍改革作些有益的探索。

简介：课堂教学是由学生、教师、教学内容、教学法、以及教学手段等因素构成的教学组织形式。翻译教学中生态语言学和教育生态学的应用，能够改善课堂环境，提升教学水平与效果，对于翻译课堂的新探索具有重要意义。从生态语言学和教育生态学人手，分析传统翻译课堂存在的问题，进而提出生态翻译教学模式的构建策略，以期为翻译教学提供新的参考与借鉴。

简介：中国农村“就地城镇化”是我国未来城镇化路径的必然选择，是符合我国国情和实际情况推行的一种新型城镇化道路，它在解决我国城镇化过程中出现的城市病问题和农村社会问题方面．可以发挥重要的作用，我们可以从政治、经济、文化、生态、法制等多方面综合着手．积极探索我国农村“就地城镇化”的椎进路径。

简介：伴随新理念和新技术的不断涌现，信息技术与课程的整合日渐深入，与之相适应的教学模式日益多样化。作为信息技术与教育深度融合的产物，“翻转课堂”正被越来越多的人所认识和了解，对这一新兴事物的研究也日益广泛。基于众多的理论和实践研究成果基础上简要探析有关翻转课堂的本土化应用。首先对翻转课堂作了概述，再从其应用的意义、现状及所面临的挑战等方面展开。

简介：教学理论的本土化,是指外来教学理论与本土的文化背景、已有的教学理论认识和实践情形相互碰撞、沟通、融合而成为本地新的教学理论的变化和发展过程。教学理论本土化是教学实践的客观需要,是教学理论发展的内在需要,亦是应对国际化教学论思想挑战的需要。本土化教学理论的建设可以尝试从投身文化和立足实践这两方面来实现。

简介：歌曲演唱作为一门独立的艺术门类，活跃在舞台上。而舞台不仅需要有听觉艺术的审美要求，还需要视觉艺术的审美要求。声乐表演的最终形式，是歌唱者能够声情并茂地在舞台上进行表演。这就更需要我们有意识的培养自己在这方面的能力。只有做到让演唱技巧和表演完美结合时，才能真正实现其自身的价值，让更多的观众欣赏、领略声乐的魅力。

简介：借鉴先进教学理念，以“最近发展区”理论为指导，根据士官学员文化基础、专业需求、专业相关度及专业人才培养目标，着眼于发展变化的客观情况，对士官“任职基础”课程实施“横向分类、纵向分层”的“类别化、层次化、模块化”教学改革具有重要的现实实践意义。

简介：从中国期刊全文数据库随机抽取了2007年至2012年的15篇研究《蝴蝶梦》的论文进行比较分析,发现研究者对该小说的研究视角呈多元化态势,可归纳为双声话语视角、后现代女性主义视角、女性哥特视角、沃格勒七种角色原型理论视角等,对研究者从不同视角对小说的差异化解读进行了探析。

简介：不断尝试和积极探索中、高职衔接系统化培养试验班管理模式,了解学生们身心发展的基本规律并对其进行有效的疏导和管理,对保障教育教学工作的顺利进行有着重要的意义。班级管理者要转变观念,充分尊重学生的主体地位,真正让学生成为管理自己的＂主人＂,实现班级管理的最优化。

简介：对于MOOC平台提供的课程而言,视频既是学习者学习的核心内容,也是教师传授知识的核心环节,而且优质的教学视频能够产生更好的学习效果,这就对MOOC视频的制作提出了更高的要求。当前MOOC视频的制作方式主要有演播室录制式、录屏式、课堂实录式和可汗学院式等类型。由于不同学科适宜采取的视频形式不同,以及教师对视频形式的偏好各异,因此在选择最佳视频制作方案时应综合考虑各种因素。北京大学作为我国MOOC实践的先行者,在实践过程中摸索出一种平民化的MOOC视频制作方法,重点从配置环境个人化和制作流程简单化两个方面进行了设计和实践。以＂人群与网络＂课程视频的制作为例,探索了一种异步录屏的视频制作方法,这种视频制作方法有利于缓解教师面对镜头的心理压力,提高教师镜头的可用率和后期编辑合成的效果;在时间成本方面更有利于节约制作时间,提高工作效率。

简介：在社会转型时期,党报凭借其媒体公信力、传播影响力以及地缘亲近性等方面的优势,通过政治信息传播、政治价值构建、政治文化塑造、公众舆论引导等方式,对＂政治人＂的养成发挥着重要作用。将社会公众塑造成符合时代主流政治体系要求的＂政治人＂,在实现公民自身民主权益的同时推动政治文明进程。

简介：特殊教育作为我国教育事业重要的组成部分,其发展状况关系到我国教育事业的整体进程,其中特殊教育的教师的专业程度更是决定特殊教育发展程度的关键。作为教育工作者队伍中比较特殊的一个群体,特殊教育教师肩负着对特殊教育对象的身心辅导以及文化教育的两方面责任,因此它对特殊教育者的专业化提出了更高的要求。

简介：在文献分析的基础上，对互联网思维的理解进行了梳理与归纳。揭示了在教育领域，互联网思维对教育信息化的启示：要以学习者为中心、以简约为标准、精益求精，具有聚合性思维、大数据思维、融合思维以及创新思维。并立足于当前研究之不足，对未来信息化教育的发展提出了相关思考。

简介：本文首先分析了高职公共英语课程现行的考核评价模式存在的主要问题,接着以多元智能理论为依据,提出了构建多元化考核评价模式的设想和具体实施思路。在新的考核评价模式下,高职公共英语课程基本实现评价形式、评价项目、评价标准、评价主体的多元化。

简介：农业是我国经济社会运转的基础性产业,在当今的经济社会中,以家庭为生产单位的小农经济结构是农业生产的主要模式。本文主要针对当下我国农业产业化经营中的金融支持作了研究与分析,并提出了关于农业产业化经营的相关金融理论与方法。

简介：社区教育是构建终身教育体系、建设学习型社会的重要途径。在信息化环境下,社区教育呈现出教育资源数字化、教育方式网络化、教育对象普及化、教育视野国际化、教育体系完整化等发展趋势。

简介：开放大学求学者学习成果的社会化,是开放大学建设的十分重要的条件之一。只有学习成果社会化,才能有利于终身教育的实现,有利于学习型社会的建设。学习成果由学习需求决定,学习需求由社会需要决定。学习成果社会化是检验求学者学习效果和学校教育教学效果的重要过程。学习成果社会化是求学者社会价值实现的过程。学习成果社会化是学校教学过程、教学成果被社会认可与接纳程度的体现,也是建立学习型社会和实现教育终身化的重要保障。学校可以通过分享、转化和衔接这三个途径来实现学习成果社会化。

简介：传统的学校信息化领导力研究主要聚焦于校长信息化领导力方面。然而根据团体动力学和分布式领导理论,＂领导＂不再是个体领导者单向的、静态的、线性的活动,而是组织内不同成员根据自己的能力和环境条件,动态地分享领导角色。教师是学校的中坚力量,是学校决策和教学任务的执行者和实施者,也是推进教育信息化的主力军。教师信息化领导力是学校信息化领导力的一个重要组成部分,是指教师在教育信息化背景下,自觉运用信息化思想和技能,通过教育教学、教学管理、教师专业发展、促进学校信息文化等活动来影响学生、同事和校长以便促进学校信息化教育教学发展和推进教育信息化进程的能力和过程。它由信息技术能力、信息化教学领导力、信息化专业发展领导力和学校信息化文化领导力四个方面构成。这四个构成部分之间相互支持、相互影响,通过在信息化教学活动、信息化专业发展活动和学校信息化环境规划和建设活动中发挥作用来促进学校信息化发展,推动教育信息化的进程。

简介：视觉学习是一种新型的、符合现代数字一代成长的学习范式,也是图像化生存时代知识呈现可视化的必然趋势。它正在改变着课堂教学,特别是外语学习者获取知识的方式。语言知识的可视化是语言知识类型呈现、传递和习得的智能化,是一种新的教学理念和实践。在外语教学中,借助可视化手段,可以有效增强显性知识和隐性知识的表征效果及促进二者之间的相互转化,从而实现知识传递,培养创新思维,促进语言知识的学得与习得。