简介：摘要：目的:探讨CDIO模式在中职妇产科护理教学的应用及效果 方法: 选取护理中专学生84例作为研究对象，随机分为实验组和对照组，实验组采用CDIO教学模式，对照组采取传统教学模式，通过对两组学生期末考试成绩对比，综合素质能力满意度进行评价 结果:实验组成绩优于对照组，两组对比有显著性差异（P

简介：本文采取行动研究方法，在对影响卫校中职妇产科护理学课堂教学有效性的因素和现状调查分析的基础上，探讨教师应该掌握和运用有效教学策略，为妇产科护理学教学的组织和管理提供依据，以提高妇产科护理学的教学质量。

简介：摘要：传统的中职教学方法单一、教学手段陈旧、教学内容枯燥，无法吸引学生学习的兴趣。因此教师在进行教学时应该结合教学的内容，创新教学方式，制定符合学生年龄特点的教学策略来激发学生学习的积极性，以提高教学的质量。本文以中职妇产科护理的教学为例，探讨优化护理教学的几种具体的措施，旨在提供护理教学的水平，希望为其他教师提供帮助。

简介：目前,中职卫生学校毕业生大多就职于我国基层医疗单位,为了提高毕业生的专业素质,中职卫生学校妇产科护理学的教育模式的改革势在必行。迎着教育改革的春风,提高妇产科护理学教学质量要＂趁热打铁＂。笔者认为,教学是＂教师＂与＂学生＂两者之间的互动,只有面面俱到,才能培育出为中国医疗事业所需求的专业护理人员。

简介：摘要：课程思政指在专业课程中融合思想政治教育，实现知识技能教学和思想道德培养协同发展，真正达到教书育人的效果。中职妇产科护理专业与生命延续联系紧密，加强思想政治教育具有重要现实意义。基于此，本文对中职妇产科护理教学与课程思政的融合进行探究，以期推动中职妇产科护理专业课程思政的发展。

简介：

简介：妇产科护理学是中职护校学生必修的重要专业课，近年来，我校在教学设计、教学方法等方面做了一系列探索，包括四方面：巧妙构思，播下一颗感恩的种子；高效利用多媒体，宣扬优秀护理人员的人文关怀意识；运用情景模拟与角色扮演进行教学，使人文关怀渗透学生心底；分析临床案例，强化护生人文关怀意识。

简介：摘要：思维导图是一种比较好的教学辅助手段，能够有效活跃课堂气氛，增加学习兴趣，提高学习效率。我们根据妇产科护理课程特点尝试使用思维导图，将教学分为课堂成果形成和课后成果巩固两部分。课堂成果形成分为四步骤：第一步是以典型案例进行导入，指导学生分析病例，培养学生临床护理思维能力；第二步教师精讲本节课的主要内容；第三步学生分组，并在IPAD上进行思维导图的制作，展示与分享；第四步，教师答疑解惑及总结。课后成果延伸巩固是指将课堂过程形成文本并打印，整理并装订成册，以备复习使用。该教学模式通过课堂师生互动、交流、讨论，有利于培养学生动脑、动手、表达能力，能够实时了解学生学习情况，及时解决学习中的薄弱问题，体现了“以学生为主体”的教学思想。本文阐述了思维导图的发展及应用与优势，并以妇产科护理的常见病为例，探索思维导图在中职妇产科护理教学中的应用。

简介：【摘要】中职教育从本质上来讲是一种特殊的教育，其教学目标为化知识为能力，更为看重的是学生的实践能力，培养出综合的应用型技术人才。由于传统的教学模式，其教学中心是教师，对传授知识教学更为注重，以致于学生长期处于被动接受与学习各种知识的状态，同时学生的操作实践能力也有待提高与发展。近些年，“翻转课堂”教学模式的出现，这为中职妇产科护理教学提供了更为广阔的教学平台，让学生更加容易地学习这一专业的相关知识内容。“翻转课堂”教学模式的应用，这能够帮助学生更好的与教师展开交流互动，帮助学生实现自身实践能力的提升。本文就“翻转课堂”在中职妇产科护理教学中的应用初探这一论述点展开论述。

简介：891021分娩中正确指导产妇用腹压以减少会阴裂伤/俞(?)娟∥护士进修杂志.-1988,3(10).-15第二产程胎头拨露时,嘱产妇在宫缩时用腹压,间隙时不用劲。同时助产者左手帮助胎头俯

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简介：摘要妇产科护理是一门理论抽象且实践操作性强的临床护理学科，而中职学生的文化基础较差，学习起来非常困难，所以传统教学模式无法取得良好的教学效果。信息化生本教学模式能够利用现代信息技术提高妇产科护理学教学质量，虽然目前尚有一定的局限性，但发展前景良好。