简介：

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简介：摘要：估算是依据具体的条件及有关的知识对事物数量或算式结果做出大概的推断与估计，它也是计算能力的重要组成部分，同时也是算法优化的一部分。所以，教师在此教学期间应及时注重对估算的教学。特别是对低年级的学生，将估算的这种算法灌输给学生。而在此教学中，教师不仅要交学生估算的算法，而且也要将估算的概念、估算教学的实施以及估算教学的思考这三个方面开展教学。

简介：摘要：近年来，我国越来越注重学生的素质教育，并且对相应学科的教学目标进行了调整，就小学数学教学活动而言，提升低段小学生估算能力已经成为主要的教学任务之一。数学学科在人们的实际生活中出现的频次是非常高的，尤其是估算的计算形式，通常被应用到许多生活实际之中，所以，注重低段小学生估算能力的培养势在必行。随着新课程改革进行的不断推进，小学数学教学改革也在循序开展，实现生活化教学已经成为当前小学数学教育工作者的主要教学目标，由于估算与低段小学生的实际生活息息相关，所以提升低段小学生估算能力是十分必要的。想要提升低段小学生估算能力，教师就应该根据相应的教学任务制定相应的教学计划，本文以估算的概念和特点为切入点，就小学数学教师如何提升低段小学生估算能力提出了相关建议，以此达到提升教师自身的教学技巧的目的。

简介：课程标准中明确提出"教学要面向全体学生",这一目标的确立,客观上要求教师的教学有更准确的教学定位,要求教师具有了解和掌握学生具体实际的能力。教师的习题选择、考试命题等工作仅凭直觉判断往往容易导致较大的误差,因此"测前估算"能力也应该是中学教师应具备的基本能力。通过对"粗测法"和"精测法"的实验研究,我们发现了两种方法各自的利与弊,并将二者优势合一,形成了新的"测前估算法",这有助于教师了解学生对试题(即知识)的掌握程度。

简介：摘要：生活就是由数学组成的，数学涉及到生活的方方面面，因此，在小学数学教学中，必须要重视学生的运算能力的提高。生活中有很多地方需要进行估算，从小培养小学生的数学估算能力，有助于他们更好的从生活实践中发现数学，探索数学。数学课堂要重视培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，不仅可以在解决数学问题中节省大量的运算时间，还可以让学生找到数学自信心。随着新课程改革的不断深入，学生想要提升数学学习效率，就必须要学会掌握估算技巧。只有让学生在数学学习中，找到自信心，才能够发挥出学生的主观能动性积极的探索数学知识，将估算技巧巧妙地运用到生活实际中。小学低年级的学生其实就已经开始接触，数学估算学习了，但是由于他们接触的数字计算难度都较小，因此所谓的估算其实就是他们的速算结果。这样的估算教学没有起到帮助学生今天数学估算的效果。针对于这样的情况文章，结合小学数学估算的理论和教学实践经验，分析总结出了以下几点实施估算教学的意见建议，以期为小学数学教师提供参考。

简介：场景描述：令人困惑的估算;根源探究：估算难教症结何在;理想追寻：让估算教学敞亮起来

简介：摘要停电损失估算是电网可靠性经济性问题的关键难点，文章提出了一种新的费用计算模型，使用分类用户产电比代替停电损失评价率，根据用户负荷曲线建立多级模型，构造缺供电量修正参数矩阵和停电持续时间矩阵，利用矩阵点积计算缺供电量，最后给出了模型的计算流程。

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简介：　　【摘 要】 估算可以促使学生对数感的体验，体会数学与生活之间的联系，估算是没有精准答案的。估算的方式也有多种特点，可以发展小学生的发散性思维，培育学生的创新性能力。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对小学数学估算教学的有效策略进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。

简介：摘要估算习惯的培养决不是一蹴而就的，这就要求教师在课堂上多提供给学生估算的机会和多指导一些估算的方法，久而久之，学生就能形成良好的估算习惯，实现估算在数学能力培养中的价值。教师要转变学生的估算行为，增强学生的估算意识，让学生掌握估算方法，培养同学们的估算能力，让学生贴近生活，自己切身感受估算价值。

简介：估算是数学的一种基本能力，也是现代生活中常用的一种计算方法。估算在数学教育教学中所起的作用，不仅仅是一种数学思想方法的体现，更是解决实际问题策略的一种培养，但是估算的难教、难学已成为不争的事实。

简介：摘要：近年来随着油田勘探程度的深入，对浅层资料、安全施工以及工农问题的要求越来越高，尤其是地表障碍物众多，仅凭经验确定施工参数及安全距离，如果应用不当，不仅会降低勘探质量、还会产生安全隐患。因此，本文针对障碍物区使用的可控震源进行研究，根据测定和质点振动数据，通过数据回归拟合计算质点振动特征系数与衰减系数，提出了一套可控震源激发质点振动速度与扫描因素的经验公式，为复杂地表安全施工观测系统优化设计提供保证。

简介：世界各国的经验表明,一个国家的统计质量与它的经济发展水平呈正相关关系。经济增长未达到一定的水平,统计质量存在一定的问题是必然的。因此,国民经济统计核算工作的改进与完善也不是一朝一夕就能实现的。中国的市场经济体系还远未成熟;统计体制改革还有很多方面的工作有待进一步深化;国际上对于现有核算体系SNA的改进也还处于起步阶段。这些因素都决定了我国的国民经济核算工作的完善过程也要经历一个较长期的阶段。笔者认为,我们应从以下几个方面着手,来推动我国GDP核算的合理化进程。

简介：摘要：教师想要对小学生进行有效的估算教学，就需要明确估算教学的要求而且要对估算教学相关的问题进行深入的了解，教学过程中要对学生的实际学习情况和知识接受程度就行了解，从而制定出有针对性的估算教学方案，并灵活运用估算技巧来教导学生，这样才能使得数学教学效果显著提升并有效的培养小学生的数学估算能力，学生掌握估算能力能够促进学生发散性思维的发展，让学生意识到数学和生活的联系，进而能够让学生切实做饭学以致用。

简介：［摘要］文章就估算在小学数学课程中的特性进行分析，提出了估算要求小学生的实践性突出、观察性强、计划性严谨和效率性高等特性，给出了在小学数学课堂教学中要培养学生的估算意识、完善学生的估算方法和建立科学的评价方式等教学建议及教学方法。

简介：［摘要］文章就估算在小学数学课程中的特性进行分析，提出了估算要求小学生的实践性突出、观察性强、计划性严谨和效率性高等特性，给出了在小学数学课堂教学中要培养学生的估算意识、完善学生的估算方法和建立科学的评价方式等教学建议及教学方法。

简介：【摘要】估算是计算能力的重要组成部分。在日常生活中，处处有计算，也处处离不开估算。估算能力的强弱直接影响到了人们生活节奏的快慢和学习、工作效率的高低，估算是一种重要的数学思想方法和数学能力，近年来正逐渐受到重视。本文以小学数学教学的具体内容为例，探讨了估算教学的展开策略。

简介：摘要：估算作为小学数学教学中相当重要的环节，能够更好地培养学生数学学科素养。在《义务教育数学课程标准》中，对于学生掌握估算能力的强弱没有硬性要求，但估算教学依旧是教学中重要的一部分。教师应充分重视小学数学估算教学的重要性，认识到小学数学课堂是使学生更好提升思维逻辑能力的重要载体，而估算能力作为学习数学必备的应用技能，能够切实提高学生在学习中的学习效率，教师应及时转变思想观念，构建多样化的教学模式，贯彻以学生为主体的教育理念。

简介：摘要：建筑工程是一项庞大的工程。一般在施工前，相关管理人员和领导需要对施工成本进行有效的估算，并列出具体的资金使用方向和标准，以保证不会再出现资金浪费等现象。设计完成后，将开始建设项目的施工工作。目前，根据我国建筑行业的发展情况，建设项目的后期通常会出现资金不足的情况，这将极大地影响整个项目的运营。在施工成本中，成本包括项目运营过程中发生的费用和施工人员的工资，而施工完成后的利润不包括成本。因此，相关管理者应以成本为分析核心，分析投资估算内容和影响因素，从而有效控制工程造价。