简介：【摘要】阅读并理解经典的古诗文有助于学生深化对社会、自然、人生的认识，也有助于学生认识、发展和完善自我，形成健全人格。在高中阶段引导学生阅读经典诗文，要通过激发学生的学习兴趣后去多读，在此基础上通过交流活动来多角度欣赏，最终做到内化对诗歌的理解。

简介：摘要：中华古诗文是中华文化的瑰宝。为了让小学生更加热爱语文文化，更加热爱诗词文化，在教师日常的授课中巧妙地引导学生进行古诗文的学习可以有效地使学生从学习中感受中华古诗文的魅力，从而更加热爱自己国家的传统文化。基于此，本文主要讲述了，利用经典音乐，优化小学生语文古诗文学习的教学方式。

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简介：摘要：统编版初中道德与法治教材引用了大量的经典古诗文，教师在教学中充分发挥这些素材的作用，能引导学生从中汲取文化养分，促进学生思想道德素质的提升和正确价值观的形成，进而继承和发扬中华民族的传统美德和民族精神。

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简介：摘要：本文探讨了小学语文古诗文经典诵读校本课程的开发和改进路径。首先分析了目前的开发状况，接着提出了合理设置经典诵读的教学目标、优化课堂教学以及引入激励化制的三个改进路径。通过这些改进，旨在提高学生对古诗文的学习兴趣，深化对经典文化的理解，促进综合素养的全面提升。

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简介：摘要：古诗文是我们中华民族文化精髓的代表，也是世界文化宝库中的一颗璀璨明珠。《语文课程标准》十分倡导经典古诗文的背诵和积累。部编版语文教材最大的变化，就是古诗文的比例大幅增加。那么，该如何进行小学语文的古诗文教学呢？笔者结合自己的教学实践，在本文和大家分享了五个古诗文教学的有效策略。

简介：摘要：随着全国新课程改革的不断深入发展，对于语文教学的要求正在不断提高，新课程教育大纲已经明确指出了：各个年级阶段教学需要不断加强我国传统文化，结合经典诗文开展语文阅读教学工作，保障学生对古诗文阅读理解较强，并有效提升学生对文化内涵的认知与了解。因此，古诗文教学作为语文课堂的重要组成部分，其中蕴含着较为丰富的情感，语文教师应该积极寻找古诗文语文阅读教学的有效策略，全面提升学生对古诗文的鉴赏能力与理解能力。

简介：中华民族是一个伟大而古老的民族。中国古典文学更是源远流长，蕴含丰富。五千年来，经过炎黄子孙一代又一代的创造和积累，中华文化虽历尽沧桑却绵延不断。许多古老的发明都源于中国：天文、历法、地学、军事……各个领域都取得了令人瞩目的成果。这些辉煌成就得以完整而有序地保存，靠的就是由文言文砖石砌成的文化宝库。学好了文言文，就无异于得到一把打开中国古典文学宝库的金钥匙。

简介：诗词是非常优美的存在，短短数字，包含了作者浓浓的感情，如一支歌，起起伏伏的音调缓缓而来，道不尽的况味和深意。但我们也不用把诗歌想得太过神秘，诗歌实际上就是诗人的心灵之歌，有感而发，有迹可循，读懂了“诗家语”，既可以帮我们理解诗歌、品味诗歌，也可以帮我们恰到好处地运用诗词，将其融入我们的文章。

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简介：写作、鲁迅作品和文言文，是中学生的“三怕”。究其原因，因为没兴趣写、没东西写和不会写，因此学生怕写作；因为教师不把鲁迅当成“好看”、“好玩”（陈丹青语）的活生生的人来解读、欣赏，因此学生怕读鲁迅作品；因为文言文教学鸡零狗碎、烦琐枯燥，因此学生怕学文言文。

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简介：摘要语文教师必须用新课理念武装头脑。古诗文教学应该从学生学习古诗文的习惯和对它的欣赏角度出发，实施学科与语言间的整合教学。

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简介：<正>1.说同“悦”(yue),愉快。例:学而时习之,不亦说乎?(《论语十则》)2.女同“汝”,(ru),你。例:诲女知之乎?(同上)

简介：古诗文复习首先要解决读懂的问题，但最终还是要求做对。读懂需要比较丰富的传统文化知识，做对还需要一些技巧和策略。面对文本，要处理好立足整体和关注局部的关系。解题中遇到的难点问题自然也有破解之道，贵在抓住关键，关注细节。