简介：摘要：英语听力是初中英语教学的重要组成部分，也是学生进行应试考试的关键，可以说英语听力水平的高低直接反应了一个学生的基础的应试能力和水平，所以提高学生的听力水平，是对学生英语学习信心的建立和发展的重要过程，故本文笔者从初中听力的重要性出发，浅析英语听力提高训练方法。

简介：摘 要：听力是英语学习的重要内容，也是语言学习的最重要技能之一，关系着英语学习的最终效果，同时语言的学习是从输入到输出的一个过程。没有听， 就没有说，用英语交流也就无从谈起。探索出一条能够提高听力水平的有效方式是笔者多年以来的努力的方向。本文是在笔者多年教学经验的基础之上从听力环境、方式、技巧等多个方面探索出科学有效的训练策略，为学生能够熟练运用英语进行交流打好基础。

简介：

简介：摘要：听力考试是英语考试中的一个重要部分，但也是失分较为严重的一个部分。为综合提高学生的听力考试成绩，本文尝试从教师角度对学生的失分原因、教学应对策略以及教学启示三个方面进行分析，以期对后期听力教学改进提供帮助。

简介：摘要：

简介：摘要：听力是语言能力的基本方面，也是初中英语教学中的重点之一，中考中也占据一定比分。初中生学好英语，必须具备从听力中获取语言信息的能力，进而运用语言交流。本文简要分析初中英语教学现状，提出一些建议，以求为广大英语教学工作者提供参考借鉴。

简介：

简介：网络自主学习环境下的英语听力教学是指运用网络计算机技术进行的英语听力教学形式。英语听力教师通过网络平台设置教学情境，包括教学内容、教学目标和教学环境等，从而让学生通过使用网络计算机技术能够自主地进行英语口语学习。最终达到相应的英语口语教学水平。在网络自主环境下进行的英语听力学习，是学生利用计算机获取网络平台上的学习资源及校园辅助网络中的信息资源来完成学习的过程。网络自主学习环境不同于传统的课堂教学模式，它将传统的教学形式由以教师讲授为中心变成以学生的自主学习为中心，把学生由被动接受变成主动学习，使学生成为学习的主体。

简介：本文对提高英语听力能力中听力微技能问题进行了研究。

简介：遇到练习听力阅读选择标准材料新闻学习英语　第一,练习精听的同时,加大泛听练习

简介：语言是文化的载体,语言的使用反映着一个社会的文化。从文化人类学观点出发,探讨英汉语言民族的表层文化、中层文化及深层文化的差异对英语听力理解,提高听力水平,具有很大意义。

简介：通过实地抽样调查,总结、归纳出影响英语初学者听力的多种障碍,并从不同的角度,通过实际例子来分析产生这些障碍的原因以及克服这些障碍的具体对策.

简介：摘要听力作为一项基本语言技能在交际中占有重要的地位，它也是现代英语教学中十分重要的一个环节。本文根据半年来对本市四所市区高中学生进行的抽样调查和研究，探讨了制约学生英语听力提高的因素并对英语听力教学提出了一些尝试性的改进策略。

简介：听力在英语学习中占重要的位置,然而如何上好一堂听力课却成为大学英语教师的难题。对大学英语听力教学现状进行了阐述,揭示了非英语专业大学生听力教学中存在的问题,同时提出了应对的策略。

简介：高考英语听力占30分左右，分值不少。在教学中我们发现学生听力水平的提高除了多听之外，正确引导学生进行听力测试，掌握题型特点和听的技巧尤为重要。

简介：　　2.1.1 语音基础对听力理解的影响 　　在听力练习过程中,　　在听力教学过程中更应重视语言情景信息的输入,还应重视听力练习过程中语境信息的输入

简介：摘要对于军校生而言，英语听力是非常重要的学习内容，特别是改革开放以来，全球化成为时代特征，这就更加需要军校生努力掌握英语听力技巧。这篇文章浅析了有效教学手段对军校生英语听力的影响，着重分析了几个具体因素。

简介：听和说是我们人类进行情感、语言及文化交流的主要途径，也是我们学习英语必须掌握的基本技能。如果只会看，不能说也不能听，这种聋哑英语将使学习英语的意义大打折扣。对母语的听说能力，是我们在长期不断的潜移默化、耳儒目染过程中逐渐形成的，因而运用起来易如反掌。相比之下，要想提高英语的听说能力就不那么简单了。因为，英语不论是在语言结构、表达习惯、发音等语言因素方面，还是在文化、习俗、历史背景等非语言因素方面都与汉语迥然不同。尤其是掌握英语听力技能的难度更大，障碍更多。一、语言因素对听力的影响这里语言因素主要指英语的词汇、语音、语法以及听力技巧。（一）词汇（ｖｏｃａｂｕｌｎｙ）对听力理解的制约１．词汇量对听力的影响单词是构成英语句子的基本单位，是理解原文的基础。如果对听力材料所涉及词汇掌握不够，要想完全听懂原文，就如求无本之木、无源之水。此外，听力需要很高的理解速度，且出现生词来不及查字典，所以，每出现一个生词就多一个理解盲点，也就多一处遗憾。由此可见，掌握足够的词汇量对提高听力水平至关重要。否则就会有听“天书”之感。２．单词的读音对听力的影响英语是拼音文字，每个单词都是由一个或几个以元音为拼读主体的音节组...

简介：【摘要】基于小学生英语听力焦虑情绪对成绩的影响进行分析，十分必要。小学英语教师应先了解小学阶段英语听力教学常见问题，进而结合实际情况，适当选用“结合生活会话场景，设置听力专项练习”“邀请学生协同设计，尝试创新听力训练”“选用学生兴趣内容，提升听力练习趣味”等策略，与学生共同展开设计考量，力求为学生提供更加优质的听力教学及训练服务，实现对学生英语听力的有效培养，以期为小学教师听力教学设计提供参考，减少学生听力的负面焦虑，从而提高学生的听力理解能力，最终促进学生听力水平的提升。

简介：摘要：一提到大学英语学习，就会自然而然的想到听、说、读、写、译。听力位于这五项技能之首，一直以来都是学生学习的难点，也是长久困扰英语教师的一个难缠的问题。到底是那些因素导致英语听力难学难教，很多一线教师讨论较多的是英语听力的认知层面，本文拟从情感层面去探究其对英语听力学习和教学的潜在影响。