简介：在新课程理念的引导下，高中物理学科非常重视探究式教学，强调教师在教学中创设一种研究的情景，让学生自主、独立地发现问题，并通过实验操作，信息收集，数据分析，交流探讨等探究活动，经历与科学工作者进行科学探究中的相似过程，在获得知识与技能的同时，

简介：摘要：想保证初中物理探究式教学的顺利开展，就需要不断完善三维目标，让其更加的具体化，提高其可操作性，同时老师要改进自身的教学方式，逐渐提高学生的探究能力，学校要加强对老师的培训，改革考试的内容和形式，以提高学生的实际操作能力和探究能力，改变学生的学习方式，让学生能够真正的成为学习的主人。

简介：摘要：由于当前新课标内容的深入发展，针对对话教学这样的教学发展模式来说，是当前小学数学教学发展的新突破，能够在一定程度上弥补传统教学带来的不足这个模式的运用，在一定程度上能够极大地提升学生的思维水平，进一步巩固学生对基本数学理论知识的掌握和消化，这对学生自身数学成绩的提升具有重要的意义和影响，本文主要是根据当前对话教学模式的相关内容，进行深入地开展，进而提出相应的解决措施。

简介：摘要：新课程标准的教学理念是通过深入挖掘学生的创新思维、开阔学生的学习视野、启发学生的个性发展，改革传统的学习方式。由于目前的课堂教学仍是课堂教学的主体，在数学课中采用互动式教学方法，可以很好地活跃课堂气氛，促进师生之间的情感交流和互动，从而提高课堂教学质量。

简介：摘要：新课程改革及进程逐步推进，教育各方要求教师转变教育模式，推进传统教学模式的改革与创新，以推进教学成效不断提升。数学科目具有较强的逻辑性与体系性，并且涉及较多的运算定律以及运算过程，因此学生需要掌握基本的数学知识，具备一定的数学思维，这便造成了数学科目的学习与教学存在一定难度。初中阶段是小学向高中的过渡阶段，初中数学是高中学习的基础与前提。探究式教学是近些年使用频率较高的教学模式，有助于提高教学效率。为此，教师应积极探究初中数学探究式教学策略。

简介：摘要：当前我国社会经济快速发展，信息技术较之以往也有了很大程度的转变，都要求教育应当对具备自主学习能力的人才进行培养。本研究首先对自导式学习模式的特点进行阐述，包括学生应当尽可能控制多的学习过程、学习技能的发展、学生尽可能获取更好的成绩以及学生自我管理四个方面，同时提出小学数学自导式教学的策略。

简介：摘要: 在现在的教育体制来看，学生的自主探究能力极为重要，尤其是对于数学，学生必须要结合自主探究来学好、学精数学。对于初中生，他们对学习有了一定的认知，也不像低年段的孩子只知道玩耍，所以这个阶段的学生是最容易培养学习兴趣的时候。那么在这个最为关键的时期，老师该如何正确的引导学生步入正确的学习轨道呢。

简介：摘要：小学数学教学需要从快乐学习、记忆学习和理解学习三个方面出发，立足于学生已有的学习基础，带领学生在理解、记忆和巩固的基础上，参与充满趣味性的数学学习活动。而不是一味增强学生的训练，将学生数学技能的获得作为衡量学生学习水平的指标。根据有效课堂建设的需求，在有限的时间内采取有效的教学策略，能使教师和学生获得更多的成长。

简介：摘要：探究式教学是新时期一项极为重要的教育改革举措，对于教学活动的顺利开展具有重要的指导意义。因此，本文将从教学实践出发，具体阐述如何运用探究式教学策略组织中职数学教学。

简介：摘要：小学阶段的学生活泼好动，想象力丰富，容易被新鲜的事物所吸引。因此教师在开展教学活动的过程中不能只考虑教学方式的有效性，还应结合学生的年龄性格特征，选择更能被学生所接受的教学方式，从而带给学生更优良的学习体验，激发学生的学习兴趣，使教学效果更加事半功倍。本文将简要分析体验式教学在小学数学中的应用。

简介：摘要：在数学学习中，动手操作、自主探究与合作交流是非常科学的学习途径，它们可以推动探究式教学水平的提升。在强化学生的思维能力、创新能力、探究能力以及启发学生智力等方面，探究式教学具备其他教学方式不可替代的作用。本文立足于小学数学教学角度，对小学数学探究式教学策略进行研究，希望以下内容具有一定参考价值。

简介：摘要：“互助式”教学理念源自19世纪的导生制，通过指导者和学习者合作学习，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的学习能力。本课题研究以该理念为理论支撑，创设以“师友”学习小组为核心的“互助式”教学策略。运用该教学策略进行教学实验，分别对二、三、四年级学生所学蛙泳、仰泳、自由泳三种泳姿进行实验测试，收集测试数据。使用SPSS统计学方法对不同年级、不同泳姿进行分析，从而验证“互助式”教学策略对提高游泳课堂教学质量、提升学生游泳运动成绩具有显著效果。

简介：摘要：项目式教学是一种以问题为导向、驱动学生学习的教学模式，它能够使得学生在对问题的探索与实践当中，自主构建学科知识体系，以此强化学生的学习能力，提升课堂教学有效性。基于上述所言，本文将主要围绕着项目式教学在小学课堂活动当中的运用展开必要论述。

简介：摘要：数学是需要主动思考的学科，所以教数学需要一些技巧来引导学生学习数学。小学有很好的机会学习更多，对自然世界充满好奇，所以教师应该思考数学而不忽视他们的想法。在传统的方式中，大多数人的主要驱动力是好奇心，而行动、兼容和聚合是这个心的主要特征。探究和提问学生的任务通常是改善小学数学教学的障碍。

简介：摘要：体验式教学是一种新型教学模式，强调为学生创设与数学知识自主对话的情境，增强学生的学习体验，让学生在与数学知识的接触、探究和认知中实现对数学知识的掌握。在小学数学教学中开展体验式教学，体现了学生的学习主体地位，有助于培养学生的自主学习能力，同时也有利于激发学生的数学学习兴趣，为此数学教师要积极探寻体验式教学的开展策略，使其能更好地发挥出其教学价值。

简介：摘要：小学阶段，孩子们正处于求知欲强、有着各种各样的兴趣，但是自制力较差的阶段，而英语属于一个全新的语言学科，大部分学生在日常生活中对于英语的接触较少，具有入门陌生的特点，因此教师教学的趣味性在教学中有着非常重要的作用。游戏式教学即在课堂教学过程中寓教于乐，采取生动有趣的游戏形式来辅助教学。游戏式教学能够丰富学生们的视野，将枯燥的英文字母转变成生动活泼的字母伙伴，让学生们能够对英语学习充满探索学习的欲望。

简介：摘要：在当前教育发展的过程中，过去传统的教学模式已经不再适用于现今的教学发展，教师们必须通过不断地摸索，研究出新的教学模式和策略，教给学生更有效的学习方法，进一步提高教育教学的质量，以期达到良好的教育教学效果。自导式的教学设计模式应运而生，不断广泛运用到课堂教学过程当中，本文将着重探究自导式学习在小学数学教学过程中的应用，并且提出了一些策略方式，以供参考。

简介：摘要：传统教学方式不利于学生学习兴趣的培养，不利于调动学生的主观学习意愿，学生被动接受教师所灌输的理论知识，无法将所学知识与生活中的实际应用进行结合。体验式学习则尊重学生在学习中的体验、情绪和感受，重视的是学生学习过程的完成，不仅能够使学生主动在学习中感受到快乐，还能为学生提供一个应用空间达到学以致用的目的。另外，体验式学习也是一种情境化学习，数学知识的应用在生活中无处不在，教师需要将这点充分利用，为学生营造适合的学习情境，促进学生在体验学习中不断提升自身的综合能力。

简介：摘要：随着教育的发展，探究式学习主要是教师在课堂教学过程中,以学生为主体,教师通过启发、指导的方式,让学生开展知识探究、问题分析及处理的过程,以此增强学生对知识的理解应用。在新课程标准中指出,数学教学不能单纯地让学生模仿、记忆、练习,教师在教学中还应该引领学生开展动手实践、自主探究活动,指引学生参与到知识形成过程中,深化学生的感知。探究式学习方法的应用,可以在很大程度上改变以往的灌输式教学情况,学生的学习主动性会有明显提升,对于学生数学素养发展也有良好指引。

简介：摘要：新时代背景下，社会对于人才的实践探究能力、创新能力有了更高要求，这也使得以往单纯的知识灌输式教学模式无法满足当今社会实际育人要求。要想改变以上情况，广大教师必须采取有效策略，引导学生自主参与到知识学习、探究和实践中。探究式教学的应用能实现现代教育目标，其在初中数学课堂中的应用是以学生为课堂学习主体，而教师在其中只需将自身引导作用发挥出来，帮助学生自主地投入教学活动并快速掌握所学知识。