简介：摘要：临床医师规范化旨在为各级卫生单位培养一批具备良好职业道德，扎实的临床专业知识，能够独立承担并规范处理常见疾病、多发病的临床医生。住院医师规范化培训是医学生毕业后教育中的一个关键环节，它是将医学生在校园里的学习与临床实践联系起来的一个关键阶段，对于培养高水平的临床医生，提升医生整体素质具有十分重要的意义。由于实习医生的特殊性、实习工作的特殊性，实习医生的人文性教育必须在教学观念、教学内容等方面进行改革。然而，住培生的学业负担沉重，工作压力大，对医学人文科学教育提出了新的要求。在此情况下，应对当前医学人文素质教育所面临的问题进行全面、客观的分析，有针对性地采取相应的教学对策，采取科学的教学方法，才能更好地培养出高素质的医学人才。

简介：摘要：全科住院医师规范化培训是提高我国基层医疗服务能力和水平的关键环节。而在实际培训过程中，临床思维的培养与训练被广泛认为是全科医师发展的核心内容之一。然而，目前全科住院医师规范化培训中的临床思维训练体系建设还相对不完善。因此，笔者旨在进行初步探索，建立全科住院医师规范化培训中临床思维训练体系。通过初步探索全科住院医师规范化培训中临床思维训练体系的建立，笔者旨在提出一种新的思路和方法，为全科医生的培训提供更有针对性和实效性的指导，进一步提高我国基层医疗服务的质量和水平。

简介：摘要：随着医学科技的飞速发展，放射科在现代医疗体系中的作用日益凸显。放射影像学不仅为疾病的诊断提供了重要依据，而且在治疗计划制定、疗效评估以及疾病监测等方面发挥着不可或缺的作用。对于非影像专业的住院医师来说，掌握基本的放射科知识和技能，对于提高临床诊疗水平具有重要意义。基于此，本篇文章对非影像专业住院医师在放射科规范化培训进行研究，以供参考。

简介：【摘要】目的：分析目标式教学在胸外科住院医师规范化培训中的应用效果。方法:本次研究的起始时间为2023年1月份，截止时间为2023年6月份，参与研究学生的数量为40名，分成参照组和实验组，参照组，常规教学，实验组目标式教学，比较两组学生的理论以及操作成绩，分析其综合能力。结果:实验组学生的成绩好于参照组，P<0.05，组间差异存在。结论：在胸外科住院医师规范化培训过程中，提供目标式教学，可以提高学生的理论以及操作成绩，提升学生的综合能力，值得提倡。

简介：[摘 要] 美军是最早使用文职人员的部队之一，美军文职人员制度发展多年，相对比较成熟。美军文职人员培训开发制度具有鲜明特点，表现在培训方式多样、管理体制较完善和相关制度较规范。这些对我军文职人员培训开发制度的完善具有借鉴价值，旨在提升我军文职人员队伍质量、完善文职人员制度、加强文职人员教育管理。

简介：摘要目的对新形势下专科医师制度的四个统筹展开论述。方法通过专科医师制度的影响因素中四个统筹的展开背景和必要性的分析，论证四个统筹中的专科医师制度的实施和教学体系的构建。结果设立专科医师意识制度是当前医疗改革新形势下的卫生工作的重要指导思想，其及案例可以保证医疗人才不断地被输出。结论专科医师制度的重点是将专科医师与全科医师、医学专家、专科医师培训等培训进行强化，加强统筹，建立起新形势下专科医师制度的实施与教学体系的构建。

简介：教师培训的专业化是教师专业发展的基本前提，构建立体联动的学习型组织是教师培训的重要平台，增强主动服务的意识和能力、成为教师的同路人是教师培训机构的发展路向，使教师成为主动的探究者是有效能教师培训的共同信念。在首届中国教师培训论坛中形成了以上的共识。

简介：摘要目的调查住院医师规范化培训(以下简称住培)学员对新型冠状病毒肺炎(下文简称新冠肺炎)的认知、态度和培训需求，为进一步应对疫情防控提供参考依据。方法本研究采用问卷调查方法。2020年2月，对广西壮族自治区19家国家级住培基地2017级～2019级2 560名学员进行问卷调查，并对调查数据进行统计分析。结果2017级住培学员对新冠肺炎防控和诊疗知识了解程度高于2018级和2019级住培学员，差异有统计学意义(均P<0.01)。住培学员对新冠肺炎诊疗方案和防控方案的培训需求量分别占98.4%(2 518/2 560)、98.9%(2 532/2 560)，对疑似新冠肺炎患者处理流程、正确穿脱防护服技能等需求量分别占97.5%(2 496/2 560)、96.1%(2 460/2 560)，在实践技能的培训方式方面，需求最多的前两种培训方式为视频培训[73.6%(1 884/2 560)]和多人多层次、分批次培训[53.8%(1 376/2 560)]。结论不同年级住培学员对新冠肺炎防控和诊疗知识的认知水平存在差异，住培基地和卫生健康部门应当加强组织，利用远程视频结合多人分层次、分批次培训方式进行培训，积极引导住培学员参与疫情防控。

简介：意大利对其教育与培训制度一直不断地进行改革和完善．但在新世纪具有划时代意义的重大改革则是2003年3月28日第53号法（法53／03）的颁布。该法对意大利教育与培训制度进行了改革和重建．即“墨拉蒂改革（MorattiRiforma）”，改革的重点是高级中等教育与培训阶段。

简介：教师专业发展是20世纪90年代以来我国教师教育研究的核心问题。在社会主义市场经济条件下，市场机制介入教育领域，教师专业发展也必须探讨适应市场经济发展要求的新的制度模式。教师培训券作为教师专业发展的制度创新，能在很大程度上改善学校教师教育培训过程中普遍存在的质量偏低、效率不高、资源浪费等现象，从而促进教师专业素质的提高和专业知识的完善。

简介：近年来，我们认真贯彻落实《干部教育条例》，着重围绕党校干部教育培训工作质量这个中心，狠抓关键环节，加大改革创新力度，建立健全教学计划审议、教师授课评议和中青班教考分离三项制度，用制度建设促进提高干部教育培训质量，取得了较好的效果。

简介：

简介：运用博弈方法分析新形势下铁路运输企业员工个性化培训管理的策略,对来源不同、素质不同的员工制定个性化的培训制度体系.通过建立不同类别员工素质持续提升制度实现“先培训、后上岗,先培训、后转岗,先培训、后晋级”和“新员工持证上岗,新岗位培训上岗,新知识新技术轮训上岗”的要求,使培训贯穿于员工整个职业生涯,为盘活现有人力资源,促进铁路运输企业科学发展提供坚强的人力资源保障.

简介：摘要：所谓绩效激励考核是在管理者和工作人员之间有一个共认的目标，员工需要在既定时间内完成该项工作任务。绩效激励考核是提高员工工作效率的重要管理模式。企业通过绩效激励考核的方法，极大程度地调动了员工的工作兴致，提高了企业的整体经济效益。文章将绩效激励考核结合到员工在企业的日常培训工作中，分析探究了绩效考核给培训工作带来的积极影响，并提出具体应用措施。

简介：摘要：新教师入职培训是帮助新教师适应新的工作环境并促进教师专业发展的重要环节，也是世界各国教师教育改革的有机组成部分。英国新教师入职培训历史悠久，评价体系完善，实施过程完善，对于稳定教师队伍以及提升教师素养发挥着重要作用。因此本文主要通过分析英国入职培训制度的发展和内容以其对我国当前的新教师入职培训发展提供实效性，从而促进新教师的专业发展。

简介：

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简介：北京市中医住院医师规范化培训制度于2012年正式启动,中医住院医师规范化培训的中医临床带教模式仍然需要各中医住院医师规范化培训基地不断探索.本文从“学经典,跟名师,重临床”入手,探讨科室围绕临床问题开展中医经典讲座,中医经典相关带教工作,名医名师门诊等带教模式在提高住培医师中医临证综合能力中的重要作用,以期摸索出更适合中医住培医师的中医临床带教模式,为北京市各级各类医疗机构培养出合格的中医住院医师.

简介：随着《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》的实施，中医全科医师以其特有的“治未病”及“简、便、验、廉”的优势迎来了发展的春天，规范化培训是其顺利实施的有力保障。随着各规陪基地对中医全科医师规范化培训的重视以及社会认可度的不断提高，越来越多的专家学者参与到中医全科医师规范化培训的建设中来。本研究通过整理查阅相关文献，综合分析中医全科住院医师规范化培训实施成效及不足之处，为进一步探究中医全科住院医师规范化培训的策略优化方案提供参考。

简介：摘要中医院住院医师进行规范化的培训教育是现代化社会中的医改试点工作，因此医院自身可以联合有关大学积极进行探索，结合医院实际采取有效措施，构建并不断完善中医院住院医师在规范化培训中的质量管理机制，保证并提升规范化培训的质量，促进中医院的正常运行与发展。本文主要从中医院住院医师进行规范化培训的角度出发，通过构建规范化的培训质量管理体系、健全培训管理制度、注重培训的过程管理、健全质量评估与考核体系、注重师资准入、考核评估与培训的体系建设，促进中医院住院医师实现规范化的培训。