简介：摘要文章论述了主体性的涵义、主体性的重要性、主体性的培养。初中思想品德学科要重视重视学生主体性意识的培养以及培养的方法。

简介：摘要随着教育事业的改革、信息化时代的到来，传统的教学方法已经很难满足当代课堂的教学要求。高中语文教学面临的考验更是严峻。高中语文知识博大精深，传统教学方法的弊端使学生对于高中语文知识的学习更是难上加难。身处教学改革时期的语文教师，应摒弃传统的语文教学方法，着重培养学生们的高中语文学习主体性意识，通过主体性意识的养成，增加学生们对高中语文的学习兴趣，进而提高学生们的学习成绩。主体性意识的培养需要教师与学生共同努力，教师应该注意方法、方式。本文对高中语文教学中学生主题性意识的培养做出了详细论述，并给出了具体的实施方案。

简介：【摘要】近些年来，在新课标的改革和创新之下，要求老师在课堂上进行教学时，重视学生在课堂上主要地位，让同学们可以进行愉悦开心的学习。在语文科目的教学过程中，老师可以通过引导高中学生在学习中充分发挥自己学习的主性，让同学们全身心的投入语文教学的环节中，从而有效的提升班级学生的语文综合水平。所以，语文老师在开展教学中可以创新教学方式充分发挥学生的主要地位，并以此激发同学们的主体意识，培养班级学生创新创造能力。

简介：摘 要：在高中语文教学中，虽然学生的学业成绩在不断地提高，但是其本身并不具备自主学习与探究的意识与能力。这对于学生来说非常不利于他们今后的发展。在此前提下，学生无法有效地对语文知识进行深层的探讨与学习，从而无法达到良好的教学效果，使得学生在学习语文知识的过程当中，对语文知识的了解只是浮于表面。因此为了有效避免这种状况的出现，老师在实际教学的过程当中必须有效地改变这一状态，着重于培养学生的自主探究能力，将课堂的自主性归还于学生。因此本文就此进行相应的探究与分析。

简介：摘 要：在语文课程改革中，提倡“以人为本”的原则，这也是新课程改革的必然要求。要想培养学生的主体意识，关键在于在教学过程中要提高他们的语文学习兴趣，要在教学过程中充分调动他们的主观能动性，还要重视对他们主体性意识的培养。但是，在当前的高中语文教学中，还存在着很多的问题，本文将把这些问题与主体意识的含义相结合，来探讨在高中语文教学中如何培养学生的主体意识。

简介：摘要：随着新课改教育理念创新的发展，教师越来越重视学生的学习体验，并引导学生在课堂中开展具有主观能动性的学习行为，实现对自身学习思维的提升。高中语文学科教学具有文化性与复杂性特点，因此在教学过程中教师需要综合分析学生学习特点，以此凸显学生在课堂学习中的主体性地位，培养学生的主体性意识。本文主要从学生主体性意识培养角度出发，思考在新时代下高中语文教学如何创新教学方法，以更具科学性与客观性思维来构建主体性课堂，让学生在语文课堂中有种掌控学习的感觉，吸引学生积极向上。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断深入，高中语文教师应在新课程标准引领下开展教学活动，除了要让学生在语文课堂中掌握语文基础知识，还要注重培养学生的主体意识，让学生主动参与到课堂中，不仅可以培养学生语文学习兴趣，还能够调动学生探索语文知识的积极性，从而提高学生的语文学习水平。

简介：摘要：教育改革背景下，高中语文的教学内容发生变化，教材内容更丰富、主题划分更明确，那么为彻底摆脱传统应试思想的桎梏，教师还需对教学模式进行不断优化与创新，突出“以生为本”的核心理念，让学生对自身课堂主体地位产生深刻认知，进而自主质疑、自主合作、自主实践，充分发挥个人的主观能动性，实现语文综合素养的发展。本文将从课堂氛围营造、学生思维发展、学生自主表达以及合作创新四个角度出发，探寻新时期的高中语文高效教学策略，达到培养学生主体意识的目标，助力高中语文教育的可持续发展。

简介：摘要：在新高考背景下，我国的教学内容与教学计划发生了许多变化，为摒弃传统应试教育的消极作用，构建更高效的课堂，高中教师应当以学生为主体，将课堂的主动权与选择权交给学生，这样不仅使高中生在语文学习和实践中不断增强自身主体性意识，实现掌握语文学习的核心要求，而且有利于语文教师在语文教学中实现教学目标，确保语文教学质量和效率。对此，本文以高中语文课堂教学为分析对象，对高中语文教学中学生主体性意识培养中存在的问题以及应用途径进行合理表述，为提升高中语文教学质量和水平提供借鉴。

简介：摘要：在教学中，教师要转变自己的教学观念，将学习主动权还给学生，在教学引导和帮助下顺利完成语文教学任务。教师也要根据语文教学内容、教学目标和学生的基本学习情况为学生制定层次化学习内容，在学生的最近发展区激发学生的学习积极性，培养学生的学习主体性意识。

简介：摘要：我国历来重视教育事业的发展，并不断按照时代的发展和人才的需要，进行教育改革，随着教育改革进程的推进，学生的主体地位不断得到重视和增强，因此，如何培养学生的主体性意识就成了许多老师所关心的问题。

简介：摘要：现代教育理念强调学生的主体地位和教师的主导作用，提倡自主学习、合作学习和探究学习，这对高中语文教学提出了新的挑战。同时，信息技术的快速发展也为语文教学提供了更多的可能性和手段，如何有效利用这些技术手段激发学生的学习兴趣和主体意识，成为当前高中语文教学的重要议题。基于此，本文旨在研究如何在高中语文教学中有效培养学生的主体性意识，以期激发学生的自主学习能力和创新精神，为培养全面发展的人才提供有益的参考。

简介：【摘要】：20世纪80年代以来，渊薮于全人教育的完整儿童概念对各国幼教的革新和发展产生了重要影响，教育工作者的视线从“智育中心”逐渐转向促进幼儿富有个性的全面发展要求。我园顺应时代发展潮流，积极转变教学育人理念，立足幼儿主体性意识的培养，在课程园本化的实践过程中形成了具有特色的园区文化，取得了阶段性的丰硕成果。

简介：摘要：本论文旨在研究新课改下高中语文教学中对高中生主体性意识的培养。首先介绍了新课改下高中语文教学的背景与意义，接着阐述了高中生主体性意识的概念与特点。然后探讨了新课改对高中生主体性意识的培养，包括培养学生的学习主动性、思考能力和创新意识。接下来提出了实施新课改下高中语文教学中的策略与方法，包括倡导学生参与式学习、创设情境与任务和提供多元化的学习资源。随后评价了新课改下高中语文教学对高中生主体性意识的培养效果，并指出存在的问题及改进措施。最后总结了论文的主要观点和结论。

简介：一所谓主体是相对于作为它认识、实践的对象的客体来说的,离开了客体也就无所谓主体,也就无所谓主体的主体性了。主体性也只是在与客体的关系上相对客体来说的主体性。这也就是说,客体和主客体的关系是主体,也是主体性存在的基础和前提,也是我们探讨主体和主体性问题的基础和前提。显然,那种离开这样一个基础和前提的考察方法是不可能得出正确的结论的。这也就是刘再复在他专门谈主体和主体性的《论文学的主体性》(以下简称《主体性》)一文中所犯的一个错误。

简介：学生在教学活动中应该处于什么样的地位,历来是教育史上备受关注和争议的问题。无论是东方还是西方,传统的教学都片面强调教师的权威,而使学生成为单向的、被动的接受者。学生在教学过程中主体性的缺失,不仅破坏了师生之间的和谐关系,也极大地降低了教学效率。这种情况在一向强调＂师道尊严＂的中国封建社会尤甚。19世纪末,美国教育家杜威彻底打破了等级制的师生关系,将＂教师中心＂一变而为＂儿童中心＂。杜威的理论固然凸显了学生的主体地位,

简介：教育教学改革首先表现为教育观念的深刻变革。以“学生主体性发展”作为变革的起点和依据，是实现人的发展的社会化与个性化的统一，达到全面素质培养的有效途径。主体性是指认识主体在处理与外部世界关系时的功能表现。对教育教学来说，即学生积极主动学习时，表现出一种主观能动性。实现以学生主体性发展的教学改革，首先要确立学校的产品是其所开发的专业，学生是一种特殊的顾客的认识。学生来校学习是为学到某些本领，以便能进入社会、立足社会。实现以学生主体性发展的改革，达到全面素质培养，必须对教学、教学管理、学生管理进行系统改革；必须对传统的教学内容、教学方法和教学组织进行改革。

简介：志愿服务是高校思想政治教育的平台，志愿精神是大学生思想政治教育的内容。大学生正处于主体性发展的关键时期，挖掘并实现志愿服务的主体性思想政治教育功能，促进并引导大学生从志愿精神到服务意识的主体性发展，对于增强思想政治教育活力、丰富思想政治教育内涵具有现实意义。

简介：摘要学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，也是实施素质教育的客观要求。在新课程改革形势下，教师应该转变观念，改变以前单一的数学教学模式，积极地创造各种条件，利用各种方法去帮助学生，引导学生提高自身的学习兴趣以及思维能力，使学生能够主动地在实践与兴趣中得到质的飞越。

简介：关于主体性问题,涉及了认识论和历史观两个方面,文章在马克思主义实践观点的基础上进行了深入研究,并在此基础将认识论和历史观两者统一,可望得到科学解决