简介：摘要以松下跨海特大桥为例，在复杂海况下大直径变径桩基采用低液面（较原来水头标高降低4m-5m）+超重锤（直径d=2.5m，重14T）冲击成孔施工工艺进行详细介绍，相对于非超重锤工效有着明显的提高；针对漏浆问题，采用降低护筒内液面高度，减小水头差，保证成桩质量稳定。从机械选型、钻孔施工、清孔及水下混凝土灌注等方面对大直径变径钻孔桩施工技术进行详细介绍，尤其对钻进成孔这一施工重点、难点进行了着重介绍，为恶劣复杂海况条件下该类桩基施工积累了经验，提供了参考。

简介：

简介：【摘要】学界对我国人口受教育结构与社会经济发展的关系研究，大多是通过衡量人力资本不平等的教育基尼系数，分析教育不平等对经济增长的影响途径和作用。这种方法不能准确地测度一地区人口受教育水平的离散程度或人力资本结构，而教育方差的研究方法则能有效地解决这一问题。基于中国１９８７—２００８年间的省级面板数据，可考察教育获得方差与经济增长之间的相关关系。实证结果表明，人力资本生产函数是凸的；给定人口受教育平均年限，各种教育水平上的人口分布越离散越能推动经济增长。在加快我国经济发展方式转变和经济结构调整的进程中，政府应在加大公共教育投入力度的同时，特别注重教育支出结构的优化。

简介：自媒体首次披露中兴通讯可能赴港上市后,中兴通讯A股股价持续下跌。在股东大会上。以投资基金为代表的流通股东更是对公司发行H股的决议表示了明确的反对。根据财务理论的一般观点。只要公司发行股票是0-NPV行为,那么,仅当募集资金用于负NPV项目时。才有可能稀释原有股东的权益。经过分析,我们认为中兴通讯募集H股后进行的投资应是正NPV行为,因此以投资基金为代表的流通股东的反对并无根据,而且因其操纵导致的股价下降,更反映出我国股票市场微观结构的不完善。

简介：摘要：作为一种计算机辅助型语言学习工具，多模态语料库以文字及音视频等多媒体素材为语料，真实反映语言在语音、语义、语用等方面的全貌，在大学英语视听说教学中，多模态语料库的应用对于教师的课堂教学及学生的自主学习都能够起到有力的支持和辅助作用，有助于建立“学生为主，教师为辅”的新型教学模式，既提升学生的英语综合应用能力，也有助于推进大学英语的教学改革，对于大学英语视听说教学具有良好的促进作用。

简介：摘要：在高中英语教学中，阅读教学占有十分重要的地位，是培养学生英语阅读能力的重要课程。在新课改的推动下，多模态理论在教育领域逐渐被广泛应用，对高中英语教学也同样产生了重要的影响。本文将以高中英语阅读教学为例，探讨多模态理论的应用策略，以供参考。

简介：摘要：在高中英语教学中，阅读教学占有十分重要的地位，是培养学生英语阅读能力的重要课程。在新课改的推动下，多模态理论在教育领域逐渐被广泛应用，对高中英语教学也同样产生了重要的影响。本文将以高中英语阅读教学为例，探讨多模态理论的应用策略，以供参考。

简介：摘要：多模态倡导的是多种感官的协同工作，即可以提高学生的学习兴趣，又可以提高教师的教学效率，从而使教与学达到一个双赢的状态。在高中英语阅读教学中，应用多模态理论可以促进阅读效率的提高，促进学生多方面能力的提升。本文结合教学实践，对多模态理论在高中英语阅读教学中的有效应用进行了探究，给出了一些可行的建议。

简介：摘要：在课堂教学中，单一的模态无法将知识信息完整、高效的传递给学习者，因此就需要其他模态进行补充、协调、强化。比如口头语言与书面语言的协同，实物与课件的协同等，都可以将教学内容完整的传递给学生，保障课堂教学的高效性。作为初中英语教师，就需要在今后的教学活动中，不断探索多元的教学方法，实现多模态的灵活应用。

简介：兴趣是最好的老师,是最直接的动力。所以语文新课程标准在对小学低段写话教学的要求中把兴趣的培养排在了头版头条：＂对写话有兴趣,写自己想说的话。＂因此,教师应该遵循学生的认知发展和心理需求,精心设计一个个有趣的场景,充分调动学生说话写话的积极性,让学生主动参与,尽情发挥自己的才能,充分表达自己的思想感情,阐述自己的见解。

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简介：在学习中多读，可以提高学生的语言表达能力，充分感知课文谴词造句的准确，布局构思的缜密，语言的含蓄隽永，感情的饱满真挚，使课文更形象化,因此，读书是一条很好的途径。关键词书山路读为径兴趣交流情趣表达提高水平中图分类号C623文献标识码A文章编号1672-691x（2010）04英国哲学家弗兰西斯.培根曾经说过“读书使人的头脑充实，读史使人明智，读诗使人聪慧”。我国也有这样一句俗语书读百遍，其义自现。由此可见，读书对于每一个渴求文化知识的人是多么重要。读是学生理解、积累语文知识的重要途径，也是语文阅读教学的重要方法。实践证明，学生语文知识和能力的获得，不是单纯依靠老师的讲授，在很大程度上更是学生读的结晶。那么，如何使学生读出感情，读出体会，读出希望，通过读充分感知课文谴词造句的准确，布局构思的缜密，语言的含蓄隽永，感情的饱满真挚，使课文更形象化，下面谈谈我对读的探究一、读中激发学生的求知兴趣有道是兴趣是最好的老师。孔子《论语》中也曾告戒我们知之者不如好之者，好之者不如乐之者。我们要上好一堂语文课，关键是善于拨动学生感情的琴弦，落脚于教材，创设与学生、课文相关的氛围，使学生身临其境，用眼睛、嘴和心灵去和知识融会贯通，从而产生强烈的求知欲望和好奇心自主读书。当然，不同类型的课文有不同的阅读方法，如《皇帝的新装》这篇童话我们就可以采用分角色朗读，让学生通过感悟骗子的狡猾、皇帝的愚蠢和大臣的虚伪；而《春》我们可以采用讨论式让学生在尽情的读中体会春天的美好和勃勃生机；《金黄的大斗笠》可以让学生在想象自己童年的天真无邪之后，再带着童心读课文，体会文中姐弟的无私的情谊。二、读中促使学生发现交流教育家苏霍姆林斯基说“人的内心有一种根深蒂固的需要，总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者，在学生的精神世界中这种需要特别强烈。”我们要抓住学生的这种特点，让学生不仅读，而且在读中发现知识，，并让他们感受读书的喜悦，在交流中体会读书的乐趣。在读中整体感知课文中的人、是、物、景等在学生脑海中会再现出来，而且形象回通过学生布充更加完善。同时鼓励学生读书不能仅仅只停留在知识的表层，更要深入到知识的内涵，从而培养学生的研究问题，发现问题的能力。三、读中鼓励学生体会情趣阅读是一种个性化的行为，我们可让学生在积极主动的思维和情感中以读代写，以读促写，在读中加深理解和体验。教师在学生读时可充分发挥主导作用，对文中的重点、难点，学生容易忽视的地方，课文蕴含的哲理等处设计问题，调动学生已有的知识经验，对关键词、句或事情产生特殊的感受，从而在山重水复疑无路中，产生柳暗花明又一村的全新境界，并及时抓住这一点让学生感受快乐，享受成功。如读辛弃疾的《西江月》，在反复读中可让学生在脑海中勾勒出农村夏夜图的美景，在深沉的体味中会使学生兴味盎然，妙趣横生。四、读中深化学生的语言表达阅读要让学生在读书中受到情感熏陶，获得思维的启迪，享受美的情趣。所有这些体会都不能深埋于心，是金子，就要让它闪光，有知识，还须学会表达。在教学中要让学生在读中发挥自己的水平，从而说出更流畅、更深邃的话语，最终达到以读促写、读写相长的目的。五、读中提高学生的写作水平读是写的基础，要想写好文章必须多读文章，读书可以从中汲取知识，可以开阔学生的视野，提高感受、思考等鉴赏能力，既丰富了感情，使我们整个人的精神境界得到了提升。读的越多，知识越丰富；读的越热，越能融会贯通。一旦需要这些知识，积累就会蜂拥而出，自己跳出来供你选用。你可以很自然的信手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把你的感情表达的更加生动，更加完善。总之，通过学生由浅入深的读，作者的心和学生的心不断发生碰撞，迸射出美的火花，使学生不仅学到了知识，更学会了做人，培养了能力，所以说书山有路读为径。

简介：党的十七大报告将“提高自主创新能力，建设创新型国家”提到“这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键”的高度。我以为，昆明市离2006年提出的创新型城市的相关指标还有较大的差距，必须有大的突破。要做到这一点，关键是各级政府要制定和实施推进自主创新的强有力的政策和措施。

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简介：我一直在寻找一条通往那个神灵世界的秘径，以便安放我在困苦跋涉中，日益疲惫和麻木的灵魂。我知道，那个世界被信仰的光芒照耀，它因此具有了消解困顿和稀释迷茫的神力。那个世界与我熟识的知识体系迥然不同，在那个浑茫如文明初开的世界里，所有的爱都因为纯净如水而显得活泼生动，所有的恨都因为没有掺杂其他的内容令人心生敬畏。

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简介：牌坊,又称牌楼,是古代为表彰功德、科第及忠孝节义所立的建筑物。其前身为汉唐时里坊之坊门,起到为里坊标记及指示地名作用。又作为张贴褒奖启事所在,称＂榜其闾里＂。宋时＂里坊制＂被打破,坊门演变成独立的建筑形式——牌坊,用于标志、装饰等,表彰功名道德、忠臣孝子、贞节烈妇等楷模。

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简介：阅读2010年第12期，彭老师的《对一个难以探究的问题的教学》觉得很有道理，确实反映出一线教师面对课改出现的困惑．实际上彭老师谈到淡化推理论证，其实还有一点就是淡化计算，其结果学生到了初四明显感觉到计算能力不足.