简介:1文内引用参考文献的标注和著录原则与方法参考文献应限于作者直接阅读过的、最主要的、最新发表在正式出版物上的文献。未公开发表的内部文件和资料、二次文献不宜作参考文献引用。按照《顺序编码制》参考文献著录格式的要求,文内参考文献标注按引用文献出现的先后顺序连续编码,并将序号置于方括号中,并视具体情况把序号连同方括号作为上角标或按正文文字排列;同一处引用多篇文献时,只需将各篇文献的序号在方括号内全部列出,各序号间用“,”,如遇连续序号,可标注起止序号;多次引用同一著者的同一文献时,在正文中标注首次引用的文献序号,并在序号的“[]”外著录引文页码。
简介: 1 基本情况分析 1.1 立项数量年度统计分析 1994-2002年国家社会科学基金立项的图书馆、情报与文献学类项目(见表1)共149项, 本文拟对近年来(1994-2002年)国家社会科学基金立项的图书馆、情报与文献学类项目进行综合分析, 中山大学信息管理系 广州 510275【内容提要】本文根据近年来(1994-2002年)国家社会科学基金图书馆、情报与文献学类立项资助项目的数据
简介:教育技术经典文献,是教育技术学者研究成果的重要体现。研究依托CNKI中国知网数据库,以《建构主义——革新传统教学的理论基础》的5349篇引证文献作为研究对象,采用内容分析方法,对引证文献的年代分布、学科分布、研究主题、期刊分布、作者分布、高被引引证文献等数据进行整理和分析。研究揭示,《建构主义——革新传统教学的理论基础》每年保持很高的被引频次,被期刊论文、博硕士学位论文等类型学术文献频繁引用,对教育技术学、英语、计算机科学、汉语、物理等众多学科的教育教学实践和研究有重要的指导作用,是一篇具有广泛、强大和深远学术影响力的教育技术经典文献。