简介：摘要：目的 探讨规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果。方法 选择我院神经内科2020年1月至2021年1月住院患者70例，随机分为观察组和对照组。对照组给予常规护理，观察组在常规护理的基础上进行规范化健康教育。结果 护理干预后，观察组健康知识明显优于对照组，P

简介：目的探讨模块化教育模式在手术室护理管理中的应用效果。方法2015年1月~12月对本院手术室管理过程中存在的盲点应用模块化教育模式进行管理,比较分析应用模块化教育模式前后手术室不良事件发生率及护理质量的差异。结果实施后不良事件发生率低于实施前（P〈0.05）。实施后护理质量评分显著高于实施前（P〈0.05）。结论对手术室护理管理应用模块化教育模式进行指导,可提高手术室护理工作质量,降低不良事件发生,使手术室管理更加准确、规范。

简介：【摘要】目的：讨论个体化健康教育对糖尿病患者社区管理的效果。方法：选择90例社区糖尿病患者，分为两组，分别使用个体化健康教育（实验组)，常规社区教育（对照组)。结果：与对照组相比，实验组的血糖指标降低，血压指标降低，糖尿病知识掌握率提高，差异较大（P

简介：【摘要】目的：探讨利用自媒体开创孕妇学校新模式进行多元化健康教育对孕产妇的影响。方法：改变惠山区人民医院孕妇学校原有的现场授课方式，利用自媒体平台助产士网络义诊公众号和看点直播公众号进行线上线下同时授课，对照组2019年传统孕妇学校授课模式，实验组2020年现场授课并直播抢答互动领礼物、录播、公众号图文视频、公众号线上回答孕产知识的多元化健康教育孕妇学校新模式。比较两组孕妇学校模式受益人群满意度、授课知识知晓率和依从性。结果：2020年受益人次达18392人次，两组参课人数、依从性、满意度、孕产期健康知识知晓率差异有统计学意义（P＜0.001）。结论：自媒体时代孕妇学校新模式具有创新意义，多元化健康教育对孕产妇有较好的影响，值得临床推广。

简介：摘要：目的：探讨规范化健康教育在神经内科的应用效果。方法：将2018年1月至2020年1月神经内科200例患者随机分为两组，每组100例。对照组采用常规护理干预；观察组在常规护理干预的基础上进行规范化健康教育。比较两组患者的依从性、并发症发生率及心理状态。结果：干预后观察组抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）评分均低于对照组，差异有统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探讨信息化教育平台在孕产妇围产期中应用的效果。方法：选取2021年2月-2021年11月我院90例门诊规律孕检者作为研究对象，用单双数原则分为研究组和对照组，每组45例。对照组实施常规的健康宣教和护理服务，研究组在此基础上，利用信息化教育平台定期推送孕产期相关知识，开展个性化指导。记录并比较两组孕产妇剖宫产率、巨大儿发生率、产后出血量和各产程时间。结果：研究组与对照组比较，剖宫产率、巨大儿发生率、产后出血量明显降低，差异均具有统计学意义（P＜0.05）。各产程时间无统计学意义（P＞0.05）。结论：通过多元化信息化教育平台，寓教于乐，提高孕妇对自然分娩的相关认知，促进了自然分娩率的提高，降低了剖宫产率。同时巨大儿的发生率及产后2小时的出血量也有明显的改善。

简介：摘要：目的 通过规范化健康教育模式分析神经内科患者护理中的价值。方法 选取2021年1月至2022年1月我院收治的60例患者，采用随机法分为对照组和观察组各30例，对照组接受常规护理，观察组在常规护理基础上接受规范化健康教育干预，对比两组护理效果。结果 观察组与对照组相比，护理后的健康信心得分显著高于对照组（P

简介：摘要：目的：医护人员在护理治疗神经内科患者时，为了更好地提高患者康复效果，提升患者自身对神经内科病情的理解能力，通过在护理治疗期间对患者采取规范化健康教育的方式，来有效的提高患者以及患者家属对病情的认知力和理解力。方法：医护人员通过对2022年3月至2022年6月期间，前来我院神经内科门诊就诊的100例患有神经内科疾病的患者为分析研究对象，医护人员在对100例神经内科患者护理治疗期间，通过采取常规护理治疗模式和规范化健康教育方式，经过一段护理时间后，对两组患者的康复情况以及护理效果进行分析研究。结果：神经内科患者在经过4周的康复护理治疗后，可以明显发现采取规范化健康教育模式的患者护理效果明显好于采取常规护理治疗的患者，患者不仅清楚、了解诱发神经内科疾病的原因，还可以第一时间预防和杜绝该类疾病再次复发，加深对病情的了解。结论：众所周知，神经内科患者在长期的护理治疗过程中，身心都受到了巨大的折磨，从而导致神经内科患者在护理治疗过程中具有一定的抵触心理。医护人员为了调整神经内科患者情绪，通过采取规范化健康教育治疗模式，为神经内科患者普及诱发患者患有神经内科类疾病的原因对症下药，重新唤起患者的治疗希望，使患者可以积极主动的配合医护人员采取后续的康复治疗，坚定患者护理治疗的信念。

简介：【摘要】目的：分析个性化健康教育用于急性白血病患者护理内的效果。方法：从2020年2月-2022年8月区间因急性白血病入院的患者内随机选取60例，依据护理形式进行分组，即实验与对照，各组病患人数均为30例。对照组接受常规护理，实验组接受个性化健康教育，对比效果。结果：实验组满意度高于对照组，P＜0.05。实验组生活质量优于对照组，P＜0.05。结论：对急性白血病患者实施个性化健康教育，可以改善生活质量，提高满意度。

简介：【摘要】：发热门诊的护理工作能够起到良好的干预作用，本文主要对规范化护理健康教育应用在发热门诊护理中的实际作用效果进行分析。方法：选取患者40例，将其随机分成对照组和观察组，分别采用常规护理和规范化护理健康教育指导下的护理模式。结果：观察组患者的治疗效果更高，患者对发热支持也形成了一定的了解，对病情的康复起到了良好的促进作用。结论：规范化护理健康教育的应用具有良好的作用和价值，发热门诊患者在进过护理健康教育后其对病情的认识程度大大提高，发热状况改善效果也更加显著，这种护理方法也受到了更多患者的欢迎，满意度更高。

简介：摘要：目的：分析个体化健康教育干预模式的应用对急性白血病患者的作用影响。方法：实验期间，从我院2021年11月至2022年11月之间接诊的急性白血病患者中抽选52例作为研究对象展开分析讨论。将其中26例患者设为对照组，对其予以常规健康教育干预；将另外26例患者设为研究组，对其予以个体化健康教育干预，组间比较干预成效。结果：在经过不同模式的健康教育干预后，从感染率、健康知识合格率、护理干预满意、心理状态评分等多个方面展开综合性的比较，结果显示研究组的表现明显要比对照组的表现更为优良（P＜0.05）。结论：在为急性白血病患者进行治疗期间，辅助实施个体化健康教育工作所取得的成效将会十分显著，不但能够帮助患者调整心态、掌握更多的疾病知识，同时对于预防感染、提升护理干预满意度等也有着不错的效果，值得推广借鉴。

简介：摘要：目的：分析规范化健康教育在神经内科脑卒中护理中的运用效果。方法：应用随机法将本院神内科2020年10月-2022年10月接收的98个脑卒中病例分为2组，对照组（n=49）提供常规护理，在此基础之上实验组（n=49）提供规范化健康教育，对比护理有关数据。结果：差异化护理落实后，较对照组而言，实验组心理情绪更优（P＜0.05）。结论：将规范化健康教育合理落实于脑卒中护理中，可切实优化病患的心理情绪，是推动其康复进程的关键举措，值得推荐。

简介：【摘要】：目的：研究流程化多形式健康教育在急诊输液护理中的应用价值。方法：择取在本院急诊输液的120例患者，接收时间段介于2020年9月至2022年9月间。按照随机数字表法展开分组，对照组60例施以常规宣教，观察组60例则接受流程化多形式健康教育。观察两组的干预效果。结果：观察组的输液知识掌握率、一次性穿刺成功率以及Frankl评分、NSNS评分均高于对照组，输液不良事件发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在急诊输液护理中流程化多形式健康教育的实施可促进患者输液知识掌握率、输液依从性的提升，一次性穿刺成功率高且安全性高，效果令人满意。

简介：【摘要】目的：探究短暂性脑缺血护理中个性化健康教育的应用效果。方法:参与本次研究患者的数量为80例，起始时间为2022年1月份，截止时间为2022年12月份。分成了甲组和乙组，各组患者的数量是相等的40例，甲组常规护理，乙组提供个性化健康教育，比较两组患者的对疾病的知晓率以及遵医嘱行为。结果:乙组患者对疾病的知晓率更高，遵医嘱行为更佳，P

简介：摘要：目的：以支气管肺炎儿童患者为研究对象，探讨童趣化护理与健康教育联合护理模式在支气管肺炎儿童患者护理环节的应用对患者行为认知能力的影响。方法：以我院2021年11月-2023年9月之间接受的72名支气管肺炎儿童患者为研究对象，以患者家长的意愿为依据，将其分为两组，应用常规护理模式的为基础组，应用童趣化护理与健康教育联合护理模式的为趣味组，对比两组患者对支气管肺炎相关知识的了解程度，及两组患者在护理过程中的依从性。结果：趣味组儿童患者对支气管肺炎相关知识的了解程度更深，且趣味组儿童患者在护理过程中的依从性更高，两组患者数据之间的差异符合统计学要求，具有可比性（P<0.05)。结论：童趣化护理与健康教育联合护理模式在支气管肺炎儿童患者护理环节的应用可增加患者对疾病相关知识的了解程度，提高患者在护理过程中的依从性，值得在临床医学中得到大力推广与应用。

简介：【摘要】目的：为了观察规范化健康教育在神经内科护理中的应用效果观察。方法：在我院神经内科就诊的2022年9月至2023年2月的患者中选取86名，分平均分为两组，每组43人。我们将这些患者随机分为对照组和观察组，对照组采用常规护理方法，观察组使用规范化健康教育方法进行护理。结果：对照组患者的褥疮、肺部感染、应激性溃疡、总发生率均高于观察组；对比两组患者生活质量情况，对照组的心理功能、躯体功能、社会功能、物质生活均高于观察组；对比两组患者生活质量和满意度评分，观察组的生活质量和满意度评分均更高，p<0.05，有统计学意义。结论：规范化健康教育在神经内科护理中的应用取得了正面效果，它不但降低了患者并发症的风险，还改善了患者的生活质量和满意度。这些结果突显了将规范化健康教育纳入神经内科护理实践的必要性，并为该领域的未来研究与临床工作提供了有价值的参考。

简介：【摘要】目的：探讨人性化健康教育模式在心内科护理中的应用效果。方法：我院于2022年2月至2023年2月收治72例心内科患者，随机将其分为两组，即对照组和观察组，分别予以常规护理与人性化健康教育干预，比较两组患者的护理效果。结果：观察组的健康知识掌握评分高于对照组，而其安全事故发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：在心内科护理中采用人性化健康教育模式能提高患者对健康知识的掌握程度，减少安全事故。

简介：在关注叙事教育的基础上,尝试将叙事教育方法应用于护理人际沟通的课堂教学中,通过故事描述、文艺影视作品及现场叙事角色扮演,将叙事教育与护理人文教育有机结合,丰富了护理沟通的授课形式,简化了授课内容,不但提高了学生对人际沟通理论的实际应用能力,而且促进了教师自身的发展和提升.

简介：摘要：近几年来，随着口腔医学学科的迅速发展，各类新技术、新设备在临床上的使用越来越多，对临床医学人才的素质提出了更高的要求。针对目前口腔医学专业学生在临床工作中缺乏实际应用能力这一现状，提出了在临床工作中培养具有较强临床应用能力的应用型人才的新思路。

简介：摘要:目的:评估应用AI辅助教学技术在外科护理教育中的效果。 方法:选取开封大学医学部 2020 级两个班共103名大专生为教学对象，A班为观察组，采用AI辅助式沉浸教学模式；B班为对照组，采用传统教学模式，授课完毕后，分别对两班学生进行理论测试和问卷调查，对比考试成绩及授课满意度。结果:A班的平均理论成绩为87.5+2.8分高于B班的81.6+3.3分，差异有统计学意义（P＜0.05）。A班的学生对授课形式满意率达到97.5%，高于B班的83.3%，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论:应用AI教学在外科护理教育中可显著提高学生的成绩和积极性，与传统教学模式相比它能够明显改善学生的学习效果。