简介：

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简介：摘要地理的教学目的，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。而地理老师的一言一行都会影响到学生学习的兴趣，因此，本文就新课程改革中地理老师在课堂上教态的变化谈变自己浅显的认识。

简介：新课程改革从启动至今已十余载,改革的内容逐步由外围深入并落实到课堂层面。在这场巨大的课程改革中,很多学校管理者和一线教师不断突破原有的思维和观念,不断完成了认识上的突围,达成了改革的'共识'。这些'共识'为进一步推进新课程改革奠定了思想基础,也将为新课程改革深入发展提供良好的社会舆论支撑。

简介：新课程标准提倡学生的自能读书、自主学习,也就是重视了学习者的主体地位,学生不再是语文课堂接受者的角色。怎样培养学生的自主学习呢？教师就是要在与学生平等的学习对话中,交给学生自能读书、自主学习的方法,把课堂还给学生,要让学生真正成为课堂学习的主人。在整个教学过程中,要让学生全员参与,全程参与,让课堂的气氛真正地活起来。让师生双方在平等互助的教学中,充分发挥自身的主观能动性,从而促使学生学习,全面提高学生的语文素养,为学生一生的发展奠定基础。

简介：本文结合笔者自身作为英语教师三十多年来的一些教学经验，告诉年轻的英语教师们应借鉴他人的经验，少走弯路，快速地成长起来，挑起祖国英语教学战线的大梁，从而为国家培养出更多的有用之才。

简介：摘要高中化学教学的有效性，体现出来的不仅是社会的价值，同时也是个体价值的重要体现。在教学中，高中化学的教学只有完成了教学目标，并能够让教学满足学生的发展，才能称得上是“有效的教学”。在本文中，主要分析了在新课程改革下，如何提高高中化学教学的有效性。

简介：摘要高中语文课堂要全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能，就要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展；就要构建开放、有序的高效课堂；让学生在单位时间内的受益量最大化，受教育教学影响的积极程度最优化；真正发挥高中语文课程促进学生全面发展的独特功能。

简介：摘要本文阐述了新课程背景下的高中英语教学必须顺应改革，树立正确的教师观、教材观、学生观、评价观，才能达到新课程教学改革的目的。

简介：摘要文言文是高中语文教学中的重要内容。近年来文言文(包括古诗词)在我市中考题中的比重越来越大。因此，如何进行文言文的教学，弘扬中华传统文化，提高学生的语文素养是高中语文教师迫切需要深入思考和研究的问题。

简介：针对小学教学管理中存在的问题进行了分析,并在此基础上提出了改进小学教学管理方式的策略,对小学教育的发展和学生综合素质的培养具有促进作用。

简介：〕阅读教学是中学英语教学过程中不可忽视的一环。阅读理解是学生学习知识、发展智力的基础和前提,同时也是人类信息传递的主要途径。在高中英语新课程标准中,对阅读提出了更高要求。教师应重视英语阅读教学,认真研究新教材和新课程标准,在指导学生英语阅读上下工夫,有计划、有目的地训练和提高学生的英语阅读能力。

简介：摘要本文针对现阶段高中英语教学中存在的问题，结合《英语课程标准》，运用“合作学习理论”进行中学英语读写的教学实践，把以教师为中心的教学方式改变成以学生为中心的教学方式。通过合作学习，逐渐激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高学生学习效率。

简介：摘要随着义务教育初中化学课程改革的推进，初高中教学衔接问题成为教师关注和议论的热点。不少高中教师反映升入高中学习的使用课改实验教科书的初中毕业生化学基础知识和基本技能掌握不好，与高中化学课程学习的知识要求差距较大，高中化学教学十分困难。高一学生也反映高一化学内容多、理解困难、习题难做，学习兴趣降低。本文结合笔者在教学中的实践，谈谈对在新课程背景下初、高中化学教学有效衔接的一些思考。

简介：摘要高中政治作为普通高中教育的一门科目，在培养学生素质、健全学生人格等方面具有重要地位和作用。然而，长期以来受应试教育的影响，高中政治教育己经越来越不符合现代社会对人才的要求。在新课程改革的背景下，教育的发展形势对广大高中政治教师提出了新的要求，文章结合当前高中政治教育中出现的问题，从教学模式、效果等方面谈了谈作者的认识。

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简介：摘要在新课程背景下，人们都在积极探索初高中数学教学衔接工作，我经过多年数学教学，认为初高中数学教学衔接存在四个方面问题一是教材方面，台阶跨度大。二是学法方面，思维跨度大。三是教法方面，要求跨度大。四是环境心理，变化跨度大。为此我提出六个方面的措施。

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简介：摘要社会的不断发展，对人才的需求也有了新的要求，为了满足时代的发展步伐与人才的需求方向，国家教育部门进行了大规模的教育改革。教育改革的不断进行，使得传统的数学教学模式无法满足教改的要求，因此，对数学进行教学模式的探索是非常重要的，是当务之急。分层次教学模式是目前能够适应教改要求，教学效果比较好的教学模式，本文将对初中教学分层次教学法进行探究。