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以问促思，提升学生思维品质

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摘要摘要：在新课标的引领下，英语学科核心素养从四个维度展开：语言能力、思维品质、学习能力和文化意识，而这些素养的获得是通过我们老师的课堂教学活动才能有效的落实。教师的课堂提问则是开启学生思维，发展学生能力的重要的途径。问题设置的科学性、层次性直接关系到课堂上孩子们的思维训练的广度和深度，同时巧妙地提出问题才能充分调动学生的积极性和课堂参与度，真正做到让学生学有所获，学有所思。不管是对话还是文本教学，要让孩子们在一个个问题的引导下，走向文本的细节，获得文本的精髓，从而达到综合提高学生英语学科素养的目的。

DOI 34gqowx3j9/4531879

作者宋雅静

机构地区长沙市芙蓉区大同瑞致小学湖南长沙 410000

出处《教育学文摘》 2019年13期

关键词新课改英语学科素养课堂提问

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2019年12月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）