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情境教学法用于小学数学教学的实践

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摘要摘要：在新课程改革的要求下，在我国小学教育阶段中的数学学科课堂教学过程中，老师要注重对学生课堂实际学习效率和身心健康发展的成长教育。针对当下我国小学教育阶段中数学学科教育教学现状出现的诸多问题，提出了情境教学法，该教学方法通过对小学生在课堂教学过程中主体地位的体现和对小学生感受知识结构的强化，不仅有效改善了以往以老师为主体的课堂教学方式，还对小学生积极展开对问题的探讨起到了引导效果，可谓是高效的实现了教学目标。接下来，笔者将从情境教学这一教学方法出发，探讨当下小学数学的教学现状和改善策略。

DOI 54kxl820jk/5049833

作者占安平

机构地区安徽省桐城市和平小学

出处《教育学文摘》 2020年18期

关键词情境教学小学数学教学策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）