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“任务”引领，提升学生思维品格

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摘要摘要:随着任务型学习概念的不断涌出，任务型学习模式也在慢慢渗入各学科的教学之中。本文以“数据的分段整理”教学为例，通过真实情境、粗化任务结构、明晰任务完成路径等策略合理设置任务路径，帮助学生进入深度学习，提升思维品格。

DOI rj86x6ykd0/6439158

作者刘赛

机构地区徐州市贾汪区汴塘镇高庄小学 221011

出处《中国教工》 2022年11期

关键词小学数学任务路径思维品格

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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小学数学任务路径思维品格

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