摘要
【摘要】目的：评估胸外科护理实习生实施分阶段目标教学的应用价值。方法：选胸外科护理实习生数量为82名，纳入时间属于2021年3月至2022年3月，分组应用奇偶法形式，2组均41名，常规临床带教纳入到对照组之中，分阶段目标教学的视为观察组，就组间教学前后职业素养分值、工作能力情况加以比对。结果：（1）教学前职业素养分值未可见明显的组间差异性，期间差异性水平较低，P>0.05。观察组的胸外科护理实习生教学后团队协作、学术研究、法律伦理分值较之于对照组得以升高，能够明显发现组间具有显著的差异性水平，P＜0.05。（2）较之于对照组（80.49%、80.49%、75.61%）胸外科护理实习生，其观察组（97.56%、100.00%、95.12%）的自主学习能力、表达沟通能力、安全管理能力比例有所提升，期间差异性水平较高，P<0.05。结论：胸外科护理实习中开展分阶段目标教学效果显著。
出版日期
2023年11月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
