高中化学教学中如何积极开展探究式教学

徐晓英冯标

摘要：化学可以带领我们认识微观物质世界，探索其中蕴含的奥秘，拥有求真务实科学态度。受到应试教育制度影响，将大部分时间和精力放在理论记忆上，主要目的是为了顺利通过考试，需要开展探究式教学来优化学习效果。文章从不同方面展开论述，采用有效的手段，从而促进学生全面发展。

关键词：高中化学；探究式教学；具体策略

探究式教学对于提升学生能力有着很大的帮助作用，通过自主研究得到答案，会加深对知识的理解，在脑海中留下深刻印象。教师要抓住学生身心特点，激发出学习兴趣，充分调动起参与积极性，培养独立思考习惯。发现知识间的联系和规律，总结出丰富经验，为更好的学习打下坚实基础。

一、激发学习兴趣

教师在课堂上进行大量理论灌输，学生会感觉到枯燥无聊，导致积极性普遍较低。为了改善这种情况，要激发出学习兴趣，才能主动参与进来。例如在正式上课之前，可以讲一些关于化学家的故事，能够吸引学生注意力，学习他们身上优秀精神品质，对知识学习是永无止境的。慢慢就会减少内心面临的压力，用轻松心态去面对，意识到化学是非常有趣的，只要用心就可以感觉到。同时在讲课过程中可以融入学生感兴趣话题，有效拉近彼此之间距离，产生一种亲密的感觉。让兴趣成为打开化学大门的钥匙，领略物质世界神秘所在，不断加深学科认知。

二、创设教学情景

教材中部分内容是比较抽象的，学生很难通过形象思维去理解，容易造成学习上的障碍。为了有效解决这个问题，可以采用情景教学法，将其放在具体场景中去，一定程度上增加了学习趣味性，不会觉得乏味。要注意情景创设一定要具备良好教育意义，如果只是一味追求形式，对学生不会有太的帮助。在内容选择上要贴近实际生活，明白化学并不是遥不可及的，只要细心观察就可以发现，在我们身边随处都是。难度要控制在合理范围之内，确保学生可以很好接受，在循序渐进中吸收知识，构建出完整体系框架，有利于提高学习效率和质量。

三、利用多媒体

随着信息技术发展，已经被普遍应用在教学中，并且取得显著成效。相比较于板书形式而言，多媒体具有声音、图片、视频等强大功能，可以将内容生动形象的呈现出来，一定程度上降低了理解难度，减少不利因素影响，学习起来会比较轻松。丰富多彩的画面会吸引学生注意力，在课堂上认真去听讲，抓住学习的重点和难点，起到事半功倍的效果。同时借助网络优势搜集丰富教学资源，不仅可以增加知识储备，还能够让视野变得开阔，学会用发展眼光看待问题。各个章节之间内容并不是相互独立的，而是有着一定联系，要善于去总结。

四、增强师生互动

教育从来都不是一个人的事情，需要师生相互合作才能顺利实现知识传递与吸收，完成预期制定的教学目标。教师要放低自己位置，主动走到学生中去和他们打成一片，建立起良师益友的关系。过程中可以增进彼此了解，有助于提高在课堂上的默契配合度，从而大大改善教学效果。交流中对学生学习情况有全面了解，便于对教学策略做出适当调整，可以起到优化的作用。建立班级微信群、qq群，无论任何时候都可以进行沟通，打破时间和空间局限，保证学习的畅通无阻。学生敢于表达出内心真实想法，消除学习中遇到的困惑，不断提高自身综合素质。

五、小组合作学习

小组合作是一种很好的学习方式，通过相互之间讨论得到问题正确答案，发挥出集体智慧的作用。教师将全班学生按照性格、能力、爱好等分成不同小组，保证每组水平基本在相同层次，不会有太大的差距。课堂上提出问题让他们去讨论，过程中可以锻炼信息收集能力、语言组织能力、人际交往能力等方面，促进自身健全人格形成。开展组间比赛可以调动起参与积极性，有利于培养学生团队精神和集体荣誉感，明白想要取得胜利就必须团结一致，这样才能获得优异成绩。现代社会竞争非常激烈，要想脱颖而出就必须保持自身优势，这样才能积极适应，在不断奋斗中实现人生理想。

六、联系实际生活

只要仔细观察，就可以发现生活中的化学知识，对我们有着很大的帮助作用。

当新房子装修完成之后，会散发出一种奇怪的味道，通过研究发现是甲醛，对人体健康会造成不利影响，因此要采取有效措施解决。用所学知识去解释生活中的化学现象，真正的实现学以致用，转化为自身的能力。教师要组织学生走出课堂，去户外进行化学探究，可以激发出学生的创新思维，打破传统模式的限制，让学习变得更加高效、包容、自由。相比较于教材而言，生活中学习的化学知识往往更具说服力，对学生影响是非常大的。要养成良好学习习惯，充分利用周末、暑假等时间，可以组织进行化学实验，可以提高动手操作能力，有利于实现理论和实际的有机结合，明白化学的真正意义所在。

七、积极的评价

以往学生犯错教师会严厉批评，认为这样他们就可以改正，在现有基础上实现进步。但实际情况却恰恰相反，主要原因是高中生面临高考压力，情绪是非常不稳定的，外界刺激会打击到他们自信心，甚至出现一蹶不振的情况。所以要采用积极的评价方式，对于表现好的学生要及时肯定，在激励中突破自己，提高化学的认知程度。差生要给予更多关心，通过耐心指导分析学习困难存在的原因，在一点一滴积累中实现进步，重拾化学学习的信心。每个学生都希望得到教师表扬，所以要善于发现他们身上的闪光点，挖掘出潜在的能力，增强化学综合素养。

结语：

综上所述，高中化学教学中如何积极开展探究式教学具有重要意义，可以大大改善课堂效果。教师要树立起创新意识，采用多元化手段，这样才能满足学生更高的需求，不断提高化学学习综合能力。

参考文献

[1]薛积成.高中化学教学中如何积极开展探究式教学[J].学周刊,2017,(36):82-83.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.36.048.

[2]丁月超.论在高中化学教学中如何积极开展探究式教学[J].新课程·下旬,2017,(9):141.

[3]薛积成.高中化学教学中如何积极开展探究式教学[J].学周刊,2017,(36).

作者简介：

徐晓英（1979.12—），女，汉族，贵州安顺市人，学士学位，中学一级教师，研究方向：高中化学教学。

冯标(1977.2—），男，汉族，广西来宾人，本科，学士学位，中学一级教师，研究方向：高中化学教学。