“道德与法治 +”---- 新冠疫情下小学 《 道德与法治》 在线教学探究

刘瑞雪 1 陈玮 2

摘要：本论文探讨新冠疫情时期小学道德与法治在线教学，充分抓住“疫情”这个教育良机，结合小学道德与法治教材，找准抗疫与教材的切入点，开展德育体验活动，聚焦儿童生活与成长，引导学生价值探究，利用线上丰富资源，采用先进教学手段，实现精彩高效的“道德与法治+”线上教学。

关键词：道德与法治+ 在线教学 探究

2020年的“疫情危机”不失为良好的“教育契机”，教师可以立足道德与法治学科，钻研教材，找准抗疫与教材的切入点，开放设计疫情期间“道德与法治+”教学，链接学生生活，与学生在线共同经历，打造特殊时期的德育在线课堂。

1. 找准抗疫与教材切入点——《道德与法治》+当前疫情

生活即教育，《道德与法治》教师要抓住“疫情”这个教育良机，结合教材篇目，找准抗疫与教材切合点，对学生进行德育体验性活动。

如：三下第三单元“我们的公共生活”可以与抗疫逆行相链接，开展“抗疫有我，我们在行动”的公民教育、责任教育，引导学生从“逆行者”的大爱中学会感恩，努力做一个拥有爱心的人。

五下第三单元“百年追梦复兴中华”可以和疫情期间大国担当、国家行动相链接，开展“我的祖国叫中国”的爱国主题活动，充分结合全国上下共同抗疫这一事件中的德育元素加强爱国主义教育，引导学生深切感受到中国共产党的领导和中国特色社会主义制度优势是我们战胜疫情的根本保证和强大力量，切实增强爱国主义情感。

二、聚焦儿童生活与成长——《道德与法治》+学生生活

这次病毒袭击，没有局外人，疫情是促进孩子们正确人生观、价值观形成的最生动的教材。教学的德育渗透，聚焦儿童疫情生活事件为“原材料”重构教材内容，引导儿童过有道德的美好生活，实现精彩高效的线上教学。

如三下第10课《爱心的传递者》，可以结合当前疫情，选取学生身边真实的案例引领学生成长。

【教学片断】

师：孩子们，拥有爱心的人也在我们身边。这些日子你们最喜欢的班主任和学科老师们，他们就在做关爱他人的人：每天上网课，批改作业，忙忙碌碌几个小时；为了你们在家能按期领到新书，老师们连续三天在校园为你们进行新书分装、打包、张贴便签。（图片）

2年级1班陈同学的爸爸，知道疫情期间各大理发店没有营业，主动到校，免费为学校的老师们理发。（配理发图片）

邮政叔叔阿姨送书到家。（图片）

他们都是关爱他人的人。

……

师：关爱他人其实很简单，可以是对社区工作人员一个善意的微笑和问候。

可以是对楼下保安叔叔阿姨检查时的一份支持和耐心。

可以是一封给老师们的信或者一句关心问候的话。

可以是帮助爸妈做一些力所能及的事：给爸妈揉揉背，给爸妈盛饭，给爸妈洗袜子，给爸妈端开水，给爸妈削水果，这一个个小小行动都是爱他人的行为。

教学结合疫情，结合学生实际，从学生生活出发，让学生体会到身边的爱，学会关爱他人，让孩子也能成为特殊时期照亮别人的一束光。

三、引导学生价值探究——《道德与法治》+自主建构

积极探究是道德与法治课程的核心，德育的发展更多取决于人自身的道德建构，引导学生思考其面对的道德问题，在自主建构中获得发展。

教学要从价值说教转向价值探究。教学不应由教师预设一种观点或直接给予一种观点，教学应引导学生自主探究，让学生在探究中不知不觉地形成正确的观点。

教师要创设情境提供方法指导。学生自主学习的能力不是天生的，需要教师有计划、有目的地培养，自主建构并不意味着让学生放任自流，更需要教师创设情境指导。

如教学六下第5课《应对自然灾害》时，结合新冠疫情让学生进行自主建构，教师不时给予引导，让孩子在探究引领中得到发展。

【教学片断】

师：孩子们，我们看了刚才的视频，生命面临的危险成千上万，疾病、车祸、溺水、地震……任何一项都可能让我们失去生命，看了这些，你有什么感受？（引导学生自主思考）

这次新冠疫情，导致很多人失去宝贵的生命。生命­——（很脆弱）所以，我们要——（珍爱生命）可是，这次抗疫志愿者、白衣天使、建筑工人、快递员……他们却在这场灾难中逆行，刘智明、李文亮等甚至还在抗疫一线牺牲了自己的生命，他们是不珍爱自己的生命吗？（学生自主思考探究）

生：他们为了让更多生命活着，宁愿牺牲自己的宝贵生命。

师：是呀，他们是盛开在灾难中的鲜花，他们具有大爱的精神，他们是在用生命拯救生命。

四、有效整合优质资源——《道德与法治》+线上资源

疫情期间，网上资源丰富，各级机关、部门，为我们准备了琳琅满目的教学资源，道德与法治教学可以充分利用这些资源，科学选择，有效整合，用他山之石来更好地引领教学。参考平台有很多：如国家中小学网络云平台（网址：ykt.eduyun.cn），中国教育电视台CETV4（重庆IPTV频道号100、重庆有线频道号86），重庆市基础教育资源公共服务平台，学习强国平台等丰富的网络资源都可以为我们所用。

如《道德与法治》教材六下第4课《地球——我们的家园》充分利用学习强国教育资源，结合2020这部生动现实的“教科书”，对学生开展不同层面的教育。

【教学片断】

师：窗外春暖花开，但是，我们还不能到校上学，2020到底怎么了？（播放网上下载的资源：魔幻2020）

2020年真是魔幻：疫情、山火……一桩桩，一件件，大自然对人类的惩罚一步步逼近。这发生的一幕幕告诉我们：人对自然的伤害最终会伤及人类自身。孩子们，敬畏自然，珍爱生命吧！如果大自然会说话，你猜她会说什么呢？(播放学习型强国资源：大自然会说话)

其实，人类已经知道与自然和谐相处的重要性，我们来看看世界行动、中国行动。（链接学习型强国资源：3月3日，世界野生动植物日及美丽中国专题片）

五、学习运用现代手段——《道德与法治》+在线技术

新形势下的网络授课，对老师们来说是一种全新的挑战，老师们学习在线教学应用技术，对各种软件操作从生疏到熟悉，科学选择和使用希沃、鸿和、钉钉、腾讯或小黑板……等免费在线教学平台，疫情改变了教师传统课堂教学模式，在线教学，虽远在千里，也能完成在线交流。主要采用的方式是：一是录制。为了让枯燥的线上直播变得生动有趣，课堂会联动小主持、小记者的多方参与，编脚本录制，技术合成，直播播放。二是编辑。利用PPT+声音，用软件剪辑、编辑，制作微课，上课时播放。三是回放。做好PPT，在平台直播生成回放，然后选择最好的回放播出。四是借鉴。下载名师视频直接播放，或者边播放边在关键处停顿讲解。五是直播。教师准备好PPT和上课稿，利用平台直接线上直播互动。

当然，教师根据教学需要及自己的技术习惯，可以单独使用，也可以多个同时选用。比如，教师教学主要采用现场直播的方式，课中又可以借鉴名家片段辅助教学。

道德与法治教师抓住“抗疫”这个教育良机，整合教育资源，充分发挥云上教学的作用，创新教育思维，活用育人资源，让德育在线课堂散发怡人魅力，助力儿童成长。

参考文献：

[1]《小学道德与法治教师教学用书》人民教育出版社

[2］王翔；谈小学生德与法思维的培养[J] ；中国校外教育；2017年29期

[3]安生旺；在道德与法治学科教学中传承中华优秀传统文化的策略研究[J] 《考试周刊》；2018年72期

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