如何在小学体育教学中培养学生意志品质

李云峰

摘要：在当今素质理念教育大背景下，意志品是素质教育中的重要组成板块之一。小学体育教学应根据学生实际及个性发展规律，开展形式多样的体育活动，精心设计教学内容，通过锻炼让学生拥有吃苦耐劳、坚韧不拔的意识品质。笔者将对小学体育教学中培养学生意志品质进行浅显阐述。

关键词：小学体育；意志品质；培养；策略

前言：

在我国物质生活水平持续攀升的今天，大部分家长无条件满足孩子任何需求，这便使我国家庭教育存在一定偏颇，导致很多学生自我约束力较差，意志力薄弱，面对挫折只会选择退缩，却不知勇往直前。因此，小学体育教师在教学时，不能仅以学生的身体素质及教学任务为目标，更要注重学生优秀意志品质的培养，为学生树立正确的价值观及人生观，进而为学生的未来生活学习夯实基础。

1. 小学体育教学中培养学生意志品质的作用

小学体育教学对培养学生意志品质具有独特的教学优势，是其他学科无法替代的。也是培养学生健全人格及身体素质的最佳路径，特别对学生意志品质的培养有着重要的意义。小学体育是以实践活动为主的一种教学形式，增强学生身体素质，该教学强调知、情、意、行的统一，而意志品质的培养与学生的情绪调节、情感体验、认知过程有着密不可分地联系。所以说，体育教学实践性对学生意志品质的培养有着极为重要的作用。此外，小学体育多元化教学形式与各类竞赛活动为培养学生意志品质创设极为有利的条件。例如，学生在进行带有一定风险的运动训练时，可以让学生在竞赛运动中养成勇往直前、坚韧不拔的意志。假若学生进行需要较高心理素质运动项目（如棋类、器械类等），对学生自我约束力及沉着冷静的品质有着良好培养。假若学生参与竞技类体育项目，就会具备拼搏进取的良好品质。所以说，小学体育教学对学生意志品质的培养有着不可估量的作用，提高学生体育核心素养。

2. 小学体育教学中培养学生意志品质策略

1. 利用规则，增强自制能力

任何一项体育运动都有它自身的独特规则，规则是彰显体育运动公正、公平的重要精神，教师需在小学教学中借助体育规则有，效限制学生体育实施行为。因此，体育教师在教学时需充分利用体育规则，让学生对各项体育运动规则予以正确认知，增进自我约束能力，使其拥有良好的意志品质。例如，在学习“快速跑”体育项目时，教师应先为学生讲解快速跑时的技术动作要领，要求学生不准低头、双脚用力蹬地、目光平视等，使其知道只要保持该动作的准确，就会提升跑步速度。当学生对“快速跑”技术动作要领有所了解后，教师需引导学生对所学内容进行针对性训练，并在训练过程严格监督学生运动动作是否准确，保证所有学生按照正确的动作要领开展训练。待学生熟练掌握技术动作后，教师趁机讲述快速跑规则的运动比赛规则，如起跑时要以起跑信号为令；在跑步过程中只能在自己跑道范围进行快速跑，不能占用他人跑道等。教师讲完规则后，便组织学生依照规则进行快速跑训练，并严格要求其遵循规则，倘若学生不遵循规则将会受到适当惩罚，虽然该种训练方式会让部分学生感到有些吃力，却会在无形中会增强学生自制能力，为学生养成遵守社会规则的好习惯奠定基础。

2. 借助挫折教育，培养坚强意志

在体育教学中，部分体育项目对学生的身体素质要求较高，需要在体育训练中勇于克服困难，这也是体育教学对培养学生意志品质独有优势。教师在教学实践中应充分发挥该项优势，对学生进行挫折式教育，让其学会如何在逆境中前行。挫折教育不是一味让学生感受失败，使其在挫折中产生失落感，而是在活动过程中对学生进行适时鼓励，让其勇于面对失败，寻找失败的主要因素，鼓足勇气战胜困难，进而使学生坚韧意志品质得到良好增进。例如，在学习“跨栏式跳栏”运动项目时，由于学生身体素质及发育的差异性，教师发现该项体育运动对部分学生而言存在有一定难度，很难完成此项目，致使无法完成该项目的学生有种挫败感。针对此情况，教师借助教学语言，消除学生畏惧心理，“跨栏式跳栏难度虽大，大家在初次接触该运动项目时感觉困难很正常，但是我们不能面对困难就轻言放弃，我们要尽自己最大的能力去完成该项运动，无论结果如何，你们在老师心中都是最棒的。”通过教师的一番言语，学生自信心倍增，继而全心全意投入到该项体育运动中，使其在困难面前仍旧可以逆向前行。因此，教师在体育教学中融入挫折教育，可以有效培养学生坚韧不拔的意志。

3. 利用名人事迹，为学生树立榜样

对于小学阶段的学生来说，对于英雄和榜样都饱含敬仰之情，且学生本身具有较强的模仿性，因此教师在教学中要善于利用这一特点，借助名人事迹或是生活中发生的真人真事为学生树立榜样。因为榜样的力量是无穷的，且不同学年段的学生对事物认知能力，拥有较为广泛的提升空间，可塑性强，教师只需合理引导便能有助于培养学生意志品质。例如，在学习“投掷”运动项目时，教师多会教授学生掌握实心球的投掷方法及技巧，在这一过程其不仅需要有足够的力量，还要有较强的耐力。因此，教师在课堂教学中开展针对性体育训练时，不少学生会因怕苦怕累而产生排斥心理，这时教师应利用榜样的力量来激励班级同学。在课上教师可借助多媒体播放视频，如中国双人滑选手张丹在冬奥会赛场中试图完成高难度动作时，重重地摔在冰面上，导致膝关节严重受伤，但为了祖国的荣誉他一次次不断超越自己，在比赛中断几分钟后重新上场，与搭档张昊出色地完成了后续的动作。这些真实事迹在体育赛事上数不胜数，并且凸显了运动健儿的美好品质。教师要选择合适的时机与素材加以利用，鼓励学生努力征服自我，并在体育锻炼中培养顽强拼搏的意志品质。

结语：

总而言之，小学体育教学对培养学生坚强的意志品质具备独特优势，体育教师应根据学生实际能力及个性发展规律，开展针对性的教学设计，应用多元化的教学方式，帮助学生学会勇于面对困难及挫折，使其能够积极、乐观面对未来学习生活。

参考文献

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