基于核心素养理念的初中英语高效课堂构建

薛雯

摘要：结合现代素质教育的要求，初中英语教师必须要意识到培养学生学科核心素养的重要性，提前分析和了解学生的学习情况，然后在此基础上设计完善的教学方案、采用有效的教学方法来引导学生从初中阶段过渡到初中时期，从而进一步完善其学习思路、激活其英语思维，同时注重培养其学习兴趣和自信，以便促使他们更加积极和主动地参与英语学习工作，培养学生核心素养，推动教学质量的不断提升。本文将探讨基于核心素养的构建初中英语高效课堂的重要性以及基于核心素养构建初中英语高效课堂的具体策略。

关键词：核心素养；初中英语；高效课堂

引言

素质教育背景下，学校教育不再局限于“读死书”“做题目”中，更加关注学生的能力培养，真正实现中学生的全面发展。基于此，面对英语学科素养下的教学目标，初中英语教师必须要彻底摆脱传统初中英语“低效化”教学状态，立足于英语学科的特点，以及其中蕴含的人文元素，指向英语核心素养设计教学目标、优化课堂氛围、整合教学资源、优化教学手段、完善教学评价等，推动初中英语从“知识型”教学到“能力型”教学转变，最终实现学生的全面发展。

1基于核心素养构建初中英语高效课堂的重要性

英语核心素养是以高效英语课堂为基本载体，培养学生的语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力。培养学生的语言能力能够让学生通过语言来强化学习效率，提高自身的学习意识；提升学生的思维品质，能够帮助学生养成对于英语自主思考的良好学习习惯，促进自主学习意识的形成；教师基于核心素养教学理念，为学生构建初中英语高效课堂，有利于帮助学生激发对于英语知识自主探索的欲望，使学生在学习的过程中能够认识到初中英语与生活之间紧密的联系，从而端正学生的学习心态，提高英语课堂的教学质量。除此之外，还有利于帮助学生加强自主学习初中英语知识学习能力，使学生能够进一步摆脱对于教师的依赖，增强自主学习意识及能力。同时，教师在基于核心素养的教学理念下，为学生开展初中英语高效课堂教学，有利于学生在英语课堂的学习中高效地吸收英语知识，使其能够拥有事半功倍的学习效果，并且使学生有效应用所学的英语知识，强化学生的英语综合水平。

2核心素养理念下初中英语课堂的问题

2.1学生英语运用能力弱

观察现在的英语课堂可以发现，学生对英语知识的吸收速度很快，但是对于英语的运用能力却很弱，不能够自如地运用英语去交流。出现这个现象的原因与教师的教学和学生自身的学习观念分不开。在实际的教学中，教师虽然在课堂上会训练学生的听说读写能力，但是教师的教学是有侧重的，对于“听”和“写”这两方面的能力比较看重，而对于学生“说”和“读”的教学基本上停留在传统的日常对话中，导致学生的英语运用能力没有得到很好的发展。还有就是学生本身的学习观念，在英语考试中，学生明白听力和之后的阅读理解、写作占据着试卷的主要分数，为了能够得到高分，学生自然会更重视这两方面的学习，而忽视了英语的读和说，导致自身英语运用能力偏弱。在教师的教学和学生的观念这双重因素的影响下，学生无法自如地运用英语沟通，在英语的读音、时态的运用等方面比较弱，口语交流成为学生的短板。

2.2教学手段过于表面化

传统的初中英语教学主要关注语法、语音、词汇等，并不注重学生素养的提升，学生在这种片面化、表面化的教育手段下，难以在真正意义上全面了解英语语言的含义和魅力。此外，初中英语教师在课堂教学中更倾向于概念化、格式化的内容分析与课文讲解，不能带领初中生进行深入、透彻的语篇分析，学生所理解的知识体系与英语内容也会出现结构僵硬的现象，难以将英语知识灵活掌握、运用，过于表面化的教学手段与方式难以真正提升学生的学习能力。

2.3教学资源利用不足

新时代的全面来临，给人们的生活方式带来了巨大变化。这种转变是以科学技术和网络信息技术的高速发展为基础的。目前，在教育领域，出现了微课、课件、教学平台、电子白板等多种多媒体教学技术，这些技术的应用有效地促进了教学改革。但是，现实的英语阅读教学中，教师缺乏现代化的教学手段，教学资源利用不足，存在着资源浪费，导致了英语教学无法顺利进行。许多教师综合能力不强，对现代教学技术的掌握和应用不熟练，导致教学效率低下。

3核心素养理念下初中英语高效课堂构建的策略

3.1利用视频渗透英语文化

英语文化的学习对于学生来说非常有必要，学生只有学习英语文化，才能够正确地学习英语知识，有助于学生正确运用英语，避免出现“中式英语”的现象。同时通过英语文化的学习，学生可以了解西方文化，拓宽自己的知识面，丰富自己的知识储备。此外，通过学习英语文化，学生还能够了解到中西方的文化差异，开阔学生的眼界。在课堂中渗透英语文化也能够充分吸引学生的兴趣，让教学变得更加有趣，让教学内容更丰富多样。教师可以利用视频的形式来展开教学工作，如果单纯让教师讲英语文化可能并不能充分吸引学生的兴趣，但如果以视频的形式来展开教学，给学生以视觉冲击，那么学生在课堂中的参与度就会有所提升。

3.2深度挖掘教材内容开展高效教学

英语教材是开展课堂教学的关键与依据。在教育改革的大背景下，改革教材应该是第一步，只有对教材内容进行创新、优化，才能够使教材在教学中充分发挥作用。在初中英语教学中，教师应该充分解读并挖掘教材内容，利用教材中所潜藏的社会现象、文化元素，促使学生形成更加优良的核心素养。教师在引导学生进行英语教材的学习与挖掘中，应该让学生爱上所学内容，从而进一步激发学生的学习兴趣与积极性。例如，选择难度适宜的教材，学生能够自主完成相应的学习任务，从而获得成就感，并为后续的学习奠定一定的信心基础。此外，优化教材与课堂教学的结合。在课堂教学中，为了进一步提升课堂教学效率与质量，教师应进一步优化教学目标、教学内容促使课堂教学得以高效进行。

3.3挖掘教材内容，展开有效教学

英语教材是英语课堂教学展开的依据，在教学改革背景下，教材改革成为首先一步，充分体现了课本教材的有效性。初中英语阅读教学中，教师应该充分挖掘课文内容，利用阅读课文中蕴含的经济文化、社会现象、人文地理等知识对学生的思想进行熏陶，提高学生的综合品质，促进学生学科核心素养的形成。首先，选择合适的教材。初中阶段，是学生打好英语基础能力，为未来进行英语学习奠定基石的重要时期。教师在引导学生选择英语阅读文本时，应该有效进行阅读文本选择，使得阅读内容迎合学生，激发学生的学习积极性。如，选择难度适中的教材，以此来提高教学效益。如果教师选择难度较大的英语教材，不仅会导致学生无法对其中知识内容进行理解，降低了课堂教学有效性，还会增加学生的学习压力，降低学生的学习兴趣。其次，将课堂教学与教材进行结合。课堂教学中，教师基于教材内容展开教学，明确了教学内容、教学目标，促进课堂教学顺利展开。教师选择合适的教材展开英语阅读教学时，应该避免知识灌输式教学，采用不同的教学方式引导学生对教材内容进行研究，体现学生的学习主体地位，提高英语阅读教学有效性。

结束语

英语核心素养下，构建高效的初中英语课堂，已经成为一线教师研究和关注的重点。基于此，教师必须要结合英语核心素养下初中英语课堂“低效化”的现状，转变教学理念、优化目标引领、整合教学资源、创设良好学习氛围、优化课堂教学手段、完善教学评价等，不断提高初中英语课堂教学质量，真正实现高效课堂的构建。

参考文献

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