简介：摘要：产教融合已然逐渐成为职业教育的重要发展方向，为职业教育的质量提高提供了有力支撑，与中职专业教师的能力提升形成了一定的关联性。针对中职专业教师能力提升的需求，需要从多个方面做好实际工作，以落实各种政策文件、吸收和培养更多人才等方式，对教师专业能力提高实施精准的推动。本文以产教融合为背景，分析中职专业教师能力提升的需求，讨论能力提升对职业教育发展的作用，思考精准助推能力提升的措施，并提出建议以供参考。

简介：摘要：目的：研究失效模式与效应分析对口腔科护士职业损伤的影响。方法：选取我院口腔科护士36名作为研究对象，2020年1-6月实施常规职业安全管理模式，作为对照组，而2022年1-6月则实施失效模式与效应分析（FMEA）职业安全管理模式，作为观察组，根据风险序数（RPN）得分，选取失效模式和原因，并制定相应措施，持续改进直至RPN控制在可接受范围内，通过填写调查问卷的方式获取口腔科护士在FMEA职业安全管理前后的职业损伤率及职业危害防护认知。结果：实施FMEA后，口腔科护士的职业损伤率明显下降，受到生物性损伤、化学性损伤、物理性损伤等不同类型损伤的人数要明显少于实施前，且实施FMEA后，口腔科护士的职业危害防护认知得分明显高于实施前（P＜0.05）。结论：失效模式与效应分析能够大大降低口腔科护士的职业损伤，加深口腔科护士的职业危害防护认知，值得临床参考借鉴。

简介：摘要：教师要在“双减”政策的指导下，自觉践行科学的育人观，深入探究影响英语教学质量的相关因素，立足英语课堂教学，切实提高英语课堂教学质量，保质、保量地完成课程改革的使命。教师要以学生为本，创新教学方法，丰富教学手段提升课堂质量。让高质量的初中英语课堂为“双减”保驾护航。本文通过对“双减”政策实施的重要性，结合初中英语课堂建设策略与实践进行研究，旨在为初中英语高效课堂建设提供借鉴。

简介：摘要：结合现代素质教育的要求，初中英语教师必须要意识到培养学生学科核心素养的重要性，提前分析和了解学生的学习情况，然后在此基础上设计完善的教学方案、采用有效的教学方法来引导学生从初中阶段过渡到初中时期，从而进一步完善其学习思路、激活其英语思维，同时注重培养其学习兴趣和自信，以便促使他们更加积极和主动地参与英语学习工作，培养学生核心素养，推动教学质量的不断提升。本文将探讨基于核心素养的构建初中英语高效课堂的重要性以及基于核心素养构建初中英语高效课堂的具体策略。

简介：摘要：核心素养是一个综合性的概念,它涵盖了社会和人文因素,包括人格、认知、情感等方面。核心素质就是一种整体性的能力。在新的历史时期,核心素养已成为人类生存发展和社会进步所必需的物质基础,而“双减”政策更是体现了这一点:通过国家对学生进行有效地管理及鼓励与引导来减轻学习负担，培养学生的核心素养。初中具有叛逆期,但又正处于核心素养形成阶段。在这一时期，对学生的美育尤为重要。在素质教育时代，学生的学习需求逐渐丰富，德、智、体、美、劳等能力和素质也需要全面发展，成为综合性人才。

简介：摘要：《义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》）对初中生的英语阅读能力提出了明确、具体的要求。近几年来，长春市初中毕业生学业考试（即中考）对学生的英语阅读能力也提出了更高的要求，最直接的表现是：从2016年开始，长春卷在保留原先四篇阅读理解短文的同时，新增了一篇信息还原题型。2021年5月，长春市教育局又提出在2022年中考中将用全新的语法填空题取缔原有的填单词及适当形式填空题。由此可见，中考英语试卷对短文阅读能力的考查形式更加灵活多样，同时，更加注重考查学生的语法综合运用能力。笔者以近两年全国各地中考英语新题型（即语法填空题型）为研究样本，分析考点主题、考点分布、考点层次及命题背后的理念，并以此反拨课堂教学，探索初中英语语法教学的有效策略。

简介：摘要：网络时代的到来加快了教育信息化的进程，极大地推动了新课程改革，为老师更加灵活的教学和学生更加自主的学习创造了极大的便利，拓展了学习的时空，优化了课堂教学的品质。初中生已经具备了初步的自主学习能力，也掌握了基础的信息技术，为借助网络平台开展线上学习提供了可能。老师依据新课标对于初中阶段学生的学习要求，发挥线上教学与线下教学的整合优势，利用线上平台丰富的英语资源和灵活的学习时间方式，对于学生的英语学习行为进行引导，促成学生高品质的学习英语，让学生可以获得语言技能的训练，提高学生的英语自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，使学生得到英语学科素养与核心素养的共同提升。

简介：摘要：随着教育改革的实施，对人才的要求不断提高。人才除了需要具备知识储备，还需要具备较高的道德素质。学校作为培养人才的重要场所，自然应该承担起教书育人的重要作用，自古教师对学生的文化知识掌握水平都是非常重视的，但对学生的道德修养却存在一定的忽略。面对此现状，就需要初中班主任重视对学生进行德育渗透，使学生成为适应社会发展所需要的德才兼备的人才，这样才能将我国打造成人才强国。

简介：摘要：当前，在初中英语教学中，隐性分层应用广泛。隐性分层教学法主张根据教育对象的差异性而开展实施有针对性的教学措施，从而使得对象的天赋得到充分发挥，让能力表现不突出的学生得到更多的辅导与帮扶，这样可以充分兼顾学生的能力差异，而使得教育活动的综合效果得到改善与提升。

简介：摘要：目的：分析舒适护理在应用老年患者口腔修复诊疗中的效果。方法：80例老年口腔修复患者随机分两组各

简介：摘要：21世纪，随着我国城市化发展的不断加快，我国人们的生活质量不断提升，在新课程背景下，学校及教师越来越注重德育教育的重要性，将德育教育渗透到各学科是实现德育教学渗透和发挥德育教学价值的有效途径。初中英语这门学科也不例外，将德育教育与英语教学相结合，对丰富学生思维、提升英语知识应用能力和促进学生全面发展都有很大的帮助。对此，初中英语教师要提高对德育教育的重视程度，在英语教学过程中积极探索高效的教学方法，努力挖掘能够渗透德育教育的英语知识，为德育教育的有效渗透提供可能。

简介：摘要：“核心素养”一词成为教育界热议的词语之一。《普通高中英语课程标准(2017年版)》将英语学科核心素养归纳为四点:“语言能力、文化意识、思维意识和学习能力。”英语学习是一个“输入”与“输出”双向互动的过程，输入的是语言信息以及其蕴含的各种文化知识，输出的是自己对文化知识的理解。个体对文化的理解及认同贯穿于语言学习活动的始终，通过价值观的指引和学习行为的实践，个体形成文化意识和思维意识，而这将对个体文化生活产生现实影响。教师在初中英语教学中加强对跨文化交际意识与能力的培养，不仅可以提升学生学习能力和思想品格素质，而且对青少年今后成长、成才都会产生积极的影响。

简介：摘要：随着现代教育的发展，人们对教育越来越重视。德育教育，以其独特的优势和无限的魅力，融入到教育界以及各学科的课堂教学中，成为践行素质教育、开展教学改革的最为有效的教学措施。本文立足教学实际，针对初中英语课堂，把焦点放在德育教育的渗透上，巧妙地运用有效策略和方法，全面发掘出教学中的德育素材和内容，最大程度地引起学生的关注，从而培养学生的英语思维品质，实现德育教育与课堂教学改革的有机统一。

简介：摘要目的探讨Y染色体无精子因子(AZF)基因微缺失情况在男性不育症中的临床意义。方法选取2017年7月至2019年6月在本院就诊的587例男性不育患者，分析其Y染色体AZF基因微缺失的情况。结果共检出39例Y染色体微缺失，总检出率为6.6%。包括31例AZFc缺失，检出率为5.3%；2例AZFb缺失，检出率为0.3%；3例AZFb+c缺失，检出率为0.5%；1例AZFa缺失，检出率为0.2%；2例AZFa+b+c缺失，检出率为0.3%。结论桂林地区AZFc区缺失发生率最高。Y染色体微缺失检测为男性不育临床诊断、遗传咨询和辅助生殖提供了科学依据。

简介：摘要：绕梁之音，三日不散，声乐演唱之所以能够打动人心，这与演唱着浓厚动人情感带入民不可分。演唱者在表演曲目的时候，深刻理解词曲中表达的思想情感，通过曲调表达出来，引起听众的共鸣，让人如入其境中，感受到歌曲背后的情境之中，直击灵魂深处。因此，在声乐演唱中，情感表达是非常重要的部分。知其意且能够准确深情的传达出来，这样才能打动人心，取得良好的表演效果。

简介：摘要：随着我国的快速发展，教育体制也在不断改革完善，随着新课程改革方案的不断推进，初中英语也在不断寻求改革变化。为了激发初中学生对英语的学习兴趣，促使其能够积极参与课堂，与师生形成良好互动，教师可以采用情境教学法，营造轻松有趣的课堂氛围。对此，本文将结合实际教学情况，对情境教学构建初中英语生活化课堂的策略展开简要论述。

简介：摘要：新形势下，英语是我国与国际接轨的重要交流工具，同样英语教学也是新课程改革的主要内容。但是近年来，英语阅读教学却存在众多的问题，一方面，教师仍采用陈旧的教学理念，无法拓宽课堂教学的内容，未能凸显出现代化技术的应用，另一方面，学生词汇量局限，在面临长篇英语阅读时未能采用正确的阅读技巧。为了最大限度提高初中英语阅读教学质量和效率，英语教师要充分重视培养学生学科核心素养，通过优化设计初中英语阅读教学，有效培养学生思维能力和语言能力。

简介：摘要：现阶段，随着新课改的实施，师生之间的课堂地位有了很大的转变。教师由传统的主体转变成组织者和引导者，而学生成为了主体。在教学中，教师要注重学生的主体性，坚持生本理念教育。班主任要以爱为基础，尊重学生，关爱学生，建立和谐的师生关系，从而推动班主任工作的顺利开展。

简介：摘要：近年来，随着社会的发展，我国的初中英语教育教学也越来越完善。《普通高中英语课程标准（ 2017年版）》（以下简称《课程标准》）提出了发展学生英语学科核心素养的要求。发展学生英语学科核心素养同样适用于初中英语教学。写作能力是英语综合运用能力的重要组成部分，也被认为是英语综合运用能力的最高形式和语言学习评价的重要项目（教育部 2018）。写作教学是英语教学的主要课型，是发展学生英语学科核心素养的主要途径，具有育人的功能。然而，长期以来，初中英语写作教学虽然受到一定程度的重视，但是仍然存在写作教学功利化、模式化，写作内容碎片化、割裂化，写作活动浅层化、被动化、单一化等问题。这些问题严重影响了初中英语写作教学效率和质量的提升，也严重影响了英语学科核心素养目标的达成。

简介：摘要目的探讨集束化保温干预对急诊创伤患者自发性低体温及凝血功能的影响。方法选择2017年1月至2018年12月常州市第二人民医院收治的急诊创伤患者118例为研究对象，将2017年1—12月收治的62例患者设为对照组，将2018年1—12月收治的56例患者设为观察组。对照组采用常规急救护理干预及保温措施，观察组联合应用集束化保温干预。比较2组体温变化、凝血功能、自发性低体温及预后情况。结果观察组入急诊科时、入急诊科60 min体温分别为（36.41 ± 0.75）、（36.74 ± 0.65）℃，对照组分别为（35.42 ± 0.80）、（35.54 ± 0.76）℃，2组比较差异有统计学意义（t值为6.914、9.168，P<0.01）；观察组入急诊科60 min活化部分凝血活酶时间、凝血酶原时间、凝血酶时间分别为（35.24 ± 2.25）、（13.56 ± 1.02）、（17.45 ± 1.52）s，对照组分别为（39.45 ± 3.42）、（15.12 ± 1.34）、（19.20 ± 1.23）s，2组比较差异有统计学意义（t值为7.802、7.058、6093，P<0.01）；观察组自发性低体温发生率、低体温持续时间分别为16.07%（9/56）、（7.32 ± 1.14）h，对照组分别为41.94%（26/62）、（18.42 ± 3.20）h，2组比较差异有统计学意义（χ2值为9.432，t值为24.579，P<0.01）；观察组寒战、感染、病死率分别为16.07%（9/56）、7.14%（4/56）、5.36%（3/56），对照组分别为51.61%（32/62）、24.19%（15/62）、17.74%（11/62），2组比较差异有统计学意义（χ2值为16.393、6.322、4.316，P<0.05或0.01）。结论集束化保温干预有助于预防急诊创伤患者自发性低体温发生风险，拮抗凝血功能障碍，改善患者预后。