简介：摘要：在小学的教育教学多元课程开展实施期间，其各个学科课程的设置都有其意义价值所在。其中，道德与法治课程则是以培养学生的思想道德及法治意识为核心，旨在学生思想行为的培养教育，对于学生的成长发展有着深远且重要的影响作用。因而这一课程教育与其他知识性学科存在本质的区别，需要学生能够在实践体验中获得思想及情感上的升华。对此，本文将立足生活原型创设体验式实践活动课堂，促使学生能够获得更为真切有效的教育指导，实现道德与法治能力的切实提升。

简介：摘要目的系统评价人工髋膝关节置换术后患者康复体验的质性研究，为护理工作者科学合理开展护理服务提供理论参考。方法本文研究类型为质性研究的Meta整合。计算机检索PubMed、Web of Science、Embase、CINAHL、Cochrane Library、中国知网、维普网、万方数据库和中国生物医学文献数据库，收集人工关节置换术后患者康复体验质性研究的相关文献，检索时限为建库至2022年2月27日。采用澳大利亚Joanna Briggs Institute循证卫生保健中心的质性研究质量评价标准评价文献质量，采用汇集性整合方法对结果进行整合分析。结果共纳入17篇文献，包括8篇现象学研究、3篇扎根理论研究、6篇描述性质性研究，17篇文献的质量评价等级均为B级。最终得到3个整合结果，形成8个新类别，分别为"回归正常"的挑战（类别1：个体身心状态的恢复；类别2：正常生活的复归；类别3：家庭及社会角色的归位）、渴望多维度的支持（类别1：渴望持续的医疗信息的支持；类别2：情感社会支持具有重要意义）、改变自我应对方式（类别1：积极的行为应对策略；类别2：积极的心理调适策略；类别3：精神与信仰的依托）。结论关节置换术后患者康复体验主要包括"回归正常"的挑战、渴望多维度支持和改变自我应对方式。医护工作者应关注关节置换术后患者的身心变化和信息、情感需求，提供针对性的支持和帮助，以加速患者术后康复进度，提高生活质量，加深术后患者的社会融入程度。

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