简介：摘要：着眼于整个初中教学体系，教研组具备这十分重要的基础作用。承载着教学目标规划、教学内容改进的重任。为此，在开展实际教学工作的过程中，应当注重教研组的实效建设，从而使得整体数学课堂质量得以提高。学校在进行教研组工作内容建设的过程中，应当精于专而博于研，小团队大文化；增权赋能，情感凝聚“校家”文化；深化合作，智慧共生“集备”文化；团队反思，明辨提升“发展”文化。

简介：摘要目的构建我国护理硕士专业学位研究生（MNS）临床培养内容体系。方法通过文献回顾、全国现况调查和半结构访谈结果构建MNS临床培养内容体系初稿，进行德尔菲专家函询方法形成终稿，并应用层次分析法确定各级指标权重。结果对20名专家进行两轮函询，问卷回收率为100%，专家权威系数为0.93；两轮肯德尔和谐系数分别为0.499和0.387（P<0.001）。各级指标的重要性赋值均数为4.60~5.00，最终形成了6个一级条目、17个二级条目、24个三级条目的护理硕士专业学位临床培养内容体系。结论所构建的护理硕士专业学位临床培养内容体系具有较好的实用性、科学性和可靠性，可为MNS临床培养提供借鉴与指导。

简介：摘要目的对亚高原地区住院老年人轻度认知功能障碍(MCI)患病现状进行调查并分析其影响因素最终构建危险因素模型。方法采用横断面随机抽样方法对2018年10月至2019年2月在青海省人民医院住院的65岁以上老年患者进行抽样及问卷调查，调查内容包括人口学情况、日常生活方式、活动情况及认知功能评估。采用描述流行病学分析方法对MCI发生情况进行分析，利用Logistic回归分析构建危险因素预测模型，并进行危险因素排序。结果本次共调查年龄65岁及以上的老年人1 412人，男性760人，占比53.8%，被调查者年龄65~82岁，平均年龄(72.9±5.8)岁；其中MCI患者600人，发生率为42.4%，最终纳入性别男性(OR＝1.318，P＝0.02)、初中及以上学历(OR＝0.521，P<0.001)、长期卧床(OR＝2.658，P＝0.002)居住方式(OR＝0.702，P＝0.011)、排便异常(OR＝1.625，P＝0.005)和衰弱(OR＝1.536，P＝0.002)进入影响因素预测模型构建。ROC曲线下面积为0.676(95%CI：0.648~0.704)，灵敏度＝0.553，特异度＝0.741，Youden指数＝0.274。独立危险因素的重要性排序依次为：衰弱、性别男性、排便异常、长期卧床、居住方式、文化程度。结论男性、衰弱、排便异常以及长期卧床的老年患者更容易罹患认知障碍，而与伴侣同住以及初中以上文化程度则可能是保护性因素。

简介：摘要目的评估青海地区老年住院患者认知功能情况，并分析其影响因素。方法入选老年住院患者1 077例，进行一般资料、微型营养评估简表(MNA-SF)、简版老年抑郁量表(GDS-15)、FRAIL量表、日常生活能力(ADL)、工具性日常生活活动能力(IADL)和简易精神状态量表(MMSE)调查。结果本研究共纳入1 077例老年住院患者，认知障碍组470例，认知功能正常组607例。认知障碍患病率为43.64%(470/1077)。单因素分析结果显示，认知障碍组女性、高龄、常喝熬茶的比例较高，与配偶同住、睡眠正常、常吃牛羊肉的比例较低(P<0.01或P<0.05)；营养指数、ADL总分、IADL总分认知正常组高于认知障碍组(P<0.01)；老年抑郁得分、衰弱得分认知障碍组高于认知正常组(P<0.01)。应用Logistic回归分析结果显示，女性、经常喝熬茶会增加认知障碍的风险(OR＝0.740、1.211，均P<0.05)；经常吃牛羊肉、营养、ADL、IADL是老年住院患者认知障碍的保护性因素(OR＝0.780、0.938，0.956、0.895，均P<0.05)。结论青海地区住院老年患者认知障碍发生率较高，女性、经常喝熬茶可能会增加认知障碍的风险，经常吃牛羊肉、增强营养，维持良好的日常生活能力，可以延缓认知功能的衰退。

简介：摘要目的探索以需求为导向的医学生早期接触护理课程应用效果。方法采用整群抽样方法，选取首次进入北京协和医院参加临床早接触课程的2017级及2018级八年制临床医学专业115名学生为研究对象，其中2018级为70名学生设为试验组，2017级45名学生设为对照组。试验组以需求为导向进行早期接触护理课程内容、授课方式的设计并应用，对照组学生采用常规授课方式，课程结束后以学生对课程的了解程度、认可程度、满意程度以及跨专业学习准备度为课程效果考核指标。通过t检验和卡方检验进行数据分析。结果试验组学生比对照组学生在对课程的认可程度[(3.63±0.78)分比(3.11±0.83)分]及满意度评分[(13.59±1.48)分比(11.29±2.36)分]高，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)；试验组学生团队协作、以患者为中心及跨专业学习准备度总分分别为(53.49±5.30)分、(22.90±2.11)分、(93.31±7.58)分，均高于对照组学生(50.78±4.98)分、(22.07±2.11)分、(88.62±4.83)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论在医学生早期接触临床阶段推进以需求为导向的早期接触护理课程有助于提高学生对课程的认可度和满意度，提高医学生团队合作与共情能力，提高早期接触临床实施效果。

简介：摘要跨专业教育对医学生的培养有重要意义，可以提高他们未来从事医务工作的团队合作能力，改善患者治疗体验。本文围绕医学跨专业教育发展的概况与组织形式、能力培养框架、课程开展情况、跨专业教育的影响因素、教学评估、存在的问题，以及对我国开展医学跨专业教育的启示等方面进行讨论。

简介：摘要：伴随国内市场经济的日益成熟与发展，使得城市化进程速度增快。在此背景下，建筑行业面临着前所未有的发展机遇，市场范围愈发广阔，但与之同时，大量资本涌入建筑行业以期获得更好的发展，因此该行业内部竞争压力也逐渐趋于白热化。建筑工程施工管理即是在确保施工质量的基础上，尽量促使经济利益达到最高，这样一来便对管理水平具有相对较高的要求。精细化管理属于一种新式的管理模式，需要各个部门彼此间良好沟通、协调配合，把整体任务切实落实到每一部门，清晰划分职责义务，提升建筑项目施工管理的总体效率。对于建筑项目而言，在其施工过程中采取精细化管理模式，既有利于更好的保障施工目标的落实，同时对于提升公司的管理水平与效果而言也能起到很大的帮助。本文主要分析建筑工程施工精细化管理。

简介：摘要：RTK（Real - time kinematic）技术，就是实时动态载波相位差分技术。通过该技术，能够实时完成两个测量站的载波相位观测量，采集到精确的信息。当前，该技术广泛应用于工程测量中，在完成与

简介：摘要回顾性分析日照市中医医院2019年6月至2020年12月我院内科胸腔镜巨型肺大疱减容术前人工气胸条件下CT定位（CTLAP）的32例患者资料。通过一致性检验的方法评价 CTLAP和胸腔镜诊断胸膜粘连的一致性。CTLAP对胸膜粘连的阳性预测值92.6%，阴性预测值80.0%，敏感度96.2%，特异度66.7%，准确度90.6%。根据CTLAP优化手术入路，使所有胸膜粘连患者避免了常规入路可能导致的进镜困难、进镜相关肺及大疱损伤等并发症，为内科胸腔镜巨型肺大疱减容术前适宜病例选择、手术入路优化及减少损伤等提供参考。

简介：摘要：跟着素质教育进一步改革，把游戏教学引入到幼儿园教育中已经越来越受关注，并且受到了大众的认同，所以幼儿老师要根据实际情况进行课堂游戏教学。游戏教学是幼儿老师运用游戏互动、与孩子对话、视频场景等形式对孩子进行教学，从而使孩子的观察能力得到训练。本文关于幼儿园教育中游戏教学观察能力提升路径展开论述。

简介：摘要：近年来，水体污染事件频频见诸于各个媒体端，由水污染诱发的各种疾病也呈现出逐年递增态势，在这种严峻形势下，对水环境的监测质量也提出了更高的要求，基于此，水环境监测部门应建立和完善水环境监测质量管理体系，制订事前与过程质量管控机制，严把水环境监测各个环节质量关，为治理水污染、净化水环境提供真实确凿的数据信息。

简介：摘要：近几年，随着我国化工企业改革的不断深入，化工企业的发展逐渐步入了新的时代，不仅发展的速度大幅提升，而且传统的化工理念也在随之发生着相应的转变。化工安全是近几年人们关注的问题之一，由于化工企业中含有的危险源数量远远高于其他类型的企业，一次又一次化工安全事故的出现敲响了人们的警钟，在未来的化工企业生产过程中，针对化工企业的环境风险评价以及出现突发的环境事件应急预案就成为了现阶段化工企业迫在眉睫需要解决的问题之一。

简介：摘要：处于小学阶段的学生，口语是需要锻炼和培养的，这对他们今后语言运用和交流具有重要影响。对小学生的口语交际能力培养，教师首先把学生当成课堂教学的主体，以引导的方式和充满趣味性的手段来引导学生持续的开口进行表达，进行交际，才能在这一过程中实现对学生表达技巧的引导，让他们能够完整地、准确地、得体地表达自己的意思。同时，教师也要培养学生一定的交际品德和礼仪。教师还要运用学生的成长特点和心理情感倾向，基于小学生的认知水平，选择合适的话题来开展教学，同时也可以利用网络资源信息技术来为学生交际交流，提供良好的训练环境。本文结合实际教学经验，以小学口语交际课的开展和强化口语交际能力的训练等方面进行了探究。

简介：摘要目的了解我国护理硕士专业学位研究生临床教学现状。方法采用便利抽样方法，对全国36所医院390名护理硕士专业学位（MNS）研究生临床护理带教老师进行问卷调查，调查内容包括带教老师的准入及评价、MNS研究生临床带教计划及实施、MNS研究生临床实践能力考核方法等。结果MNS研究生临床带教老师条件中，79.49%的科室要求为本科及以上学历，67.18%要求中级及以上职称；47.44%的科室要求临床教师承担或参与过课题，58.21%有发表文章要求；临床带教老师选拔方式主要以考核制（50%）为主，有31.28%无明确选拔方式；临床带教老师评价指标主要为学生临床实践能力考核结果（81.79%）和学生满意度（80%）。研究对象中了解MNS培养目标者仅占49.23%；MNS研究生重点培养的能力主要为临床护理能力（91.79%）与临床科研能力（82.82%）；各科室MNS研究生带教计划主要源于导师及学院要求（87.69%）；临床带教方式以固定专人带教为主（87.18%）。MNS研究生临床实践考核方法主要为理论知识考核（88.46%）及科室小讲课（82.56%）；参与考核人员主要是科室带教老师（95.40%）与护士长（83.51%）。带教老师对MNS研究生临床带教满意度自评在中等水平。结论我国MNS研究生临床教学基地建设的同质化、标准化有待提升。在明确临床带教老师标准，加强临床师资队伍建设，根据培养目标及专科特点完善临床带教计划和考评体系，以及全方位推进医教协同育人等方面均有待深入探索。

简介：摘要目的以柯氏四级评估模式为理论框架评价第一年新护士规范化培训的效果。方法2018年9月采用横断面研究方法，应用新护士对培训的满意度、理论和操作考核、工作表现、核心能力、离职率等指标，采用自评和他评的形式评价62名新护士参加第1年规范化培训的效果。结果反应层：新护士整体满意度得分（4.66 ± 0.47）分；学习层：理论考核成绩（95.32 ± 2.38）分，操作考核成绩（97.53 ± 1.07）分；行为层：工作表现得分为（97.12 ± 1.64）分；临床实践能力得分为（88.45 ± 9.75）分；结果层：新护士均无投诉和差错发生，离职率仅为1.6%（1/62）。理论和操作考试成绩与工作表现均呈正相关（r值为0.424、0.399，均P值为0.001）。理论考试成绩与临床实践能力呈负相关（r值为-0.264，P值为0.038）。操作成绩与临床实践能力不相关（r值为0.147，P值为0.253）。结论柯氏四级评估模式有效验证了新护士规范化培训方案，并为改进新护士培训方案和下一步开展针对性培训提供了科学依据，培训的结果层有待远期观察评价。

简介：摘要建筑的给排水系统的设计建造极为重要，能够直接影响人们的日常生活，以往的给排水系统设计建造没有从节能环保等方面来进行考虑，不仅浪费了大量的能源，还对环境造成了一定的破坏。随着节能减排理念越来越受到重视，建筑的给排水系统设计建造也要具有节能减排等理念，能够节约能源和保护环境。下文就是对建筑给排水设计中环保节能理念应用而进行的探讨。

简介：

简介：摘要在全面深化改革的经济发展进程中，电气工程领域蓬勃发展，先进技术手段被广泛应用于电气自动化控制，增强自动控制能力。现如今，智能技术应用成为电气自动化控制的重点，从简述智能技术的应用入手，探究其在电气自动化控制中的应用途径，进一步提高电气自动控制水平。

简介：《中华人民共和国政府信息公开条例》的实施使图情档学界对政府信息公开的关注达到白热化程度。基础理论研究关注《条例》本身和信息公开中知情权和隐私权的平衡与冲突,应用研究则关注政府信息目录与指南的编制和相关技术问题。图书馆参与政府信息公开的优势在于自身的公共性,最大障碍是信息收集机制不健全。而这正是档案馆工作之所长,但《条例》与档案法的冲突使档案工作者在实际档案开放利用工作中无所适从。研究的不足在于研究的深度、广度还不够,且图情与档案专业的研究"各自为政",需要加强学科间的合作与对话,共同做好政府信息公开工作。