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简介：在中学历史教学中，人物评价关系到学生正确的历史观、人生观、道德观的形成，也关系到学生历史思维能力的培养及其对历史人物客观公正的评价。所谓历史人物的评价，就是对历史人物各个阶段各个方面的功过是非进行客观准确的评价。如何评价历史人物，对中学生而言是相当困难的，为此教师应该引导学生在坚持历史唯物主义的原则下，对历史人物作出合情合理的评价。笔者认为在评价的过程中要注意以下几点。

简介：摘要长期以来，历史人物的评价是历史教学绕不开的问题，也是历史考试中很重要的一个方面。在新的历史时期，用科学的思维去分析、研究及评价历史人物，体现了与时俱进的时代风貌，同时也是一个“仁者见仁，智者见智”的过程。笔者结合自己对历史学科的研究及教学的体会，浅谈一下如何正确评价历史人物。

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简介：<正>正确评价历史人物是学生应该具有的能力之一.对历史人物的评价也是考试的重点内容,所以,掌握对历史人物的评价技巧很重要,这里给同学们介绍几个评价历史人物的原则,相信

简介：二世元年七月，发闾左通戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。

简介：远古传说的内容大都是英雄人物的故事或古圣先王的功业。伴随着神话和传说的逐步“人化”，人物评价的观念和色彩愈来愈浓。当时评价的标准往往是从部族群体的利益出发，而且开始出现褒贬不一的现象。

简介：笔者就如何进行有效的历史人物评价教学的基本内容、步骤模式等做出探索，本文结合人教版初中历史教材谈几点个人看法。

简介：摘要：以铜为鉴，可以正衣冠；以人为鉴，可以明得失；以史为鉴，可以知兴替。人类历史源远流长，众多历史人物名留青史，是人类历史的推动者；也是后世子孙意识形态领域形成的精神线索。引导学生正确的评价历史人物，是初中历史教学的一个重要任务，也是中学历史教学中不可缺少的重要环节。所以，引导学生学握正确评价历史人物的方法非常必要。

简介：摘 要：历史评价是历史理论的重要组成部分，是要在一定的价值观的指导下，对历史人物和丰富的历史事实表示肯定或否定、赞扬或批评的态度，正确认识人类历史进程。本文就历史教学中如何评价人物作了一些探讨，并对注意问题进行了粗浅的思考。

简介：邓小平在主持起草《关于建国以来党的若干历史问题的决议》过程中提出的实事求是、恰如其分原则,为客观公正地评价毛泽东和毛泽东思想提供了科学的方法论。他关于毛泽东＂功绩是第一位的、错误是第二位的＂的定性分析突破了＂三七开＂的定量评价思路,体现了高超的政治智慧,是灵活运用实事求是原则评价历史人物的典范。

简介：对历史人物的评价是历史教学的一项基本内容，也是历年高考的热点之一。曾经在高考中命过大题的有评价唐太宗、康熙帝的政绩，有秦始皇与汉武帝的比较评价，有对李鸿章的评价，有对魏源、洪秀全、康有为、孙中山、毛泽东的思想主张的阐述及评价等等。

简介：司马迁写《史记》对历史人物和事件,进行了卓具史识的评价。他评价历史人物的方法之一是“寓论于史”,即“寓论断于叙事”。主要是:(1)通过描写人物的某些细节来对人物进行评价;(2)通过人物的语言对另一人物加以评价;(3)以历史叙述表达作者的论断;(4)从两相对照中见出历史人物的优劣;(5)以人物自身的亮相表达作者的褒贬。方法之二是注意历史人物的特点,进行具体分析。主要是:(1)能正确分析历史人物所起的历史作用和消极影响;(2)注意分析历史人物成败的主客观条件;(3)分析历史人物的主要方面和次要方面。

简介：高中历史人物评价教学对强化学生唯物史观、史料实证、家国情怀和历史解释等基本学科核心素养意义重大,对高中学生正确价值观念形成作用显著。一、渗透基本史观,明确学生评价方向唯物史观是学生正确认识历史现象、事件和人物的思想基础,是学生展开历史人物评价的前提.

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简介：摘要史料是认识历史的基础，对于历史教学效果具有重要的影响。新课标提出了要培养学生的历史核心素养，因此在历史教学中应以积极运用史料，并通过对史料的辨别和求证对史实进行提取，并对结论进行印证，这样才能培养学生的史料实证的意识以及历史学科中的核心素养。

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简介：从《水浒传》原书的人物描写,到评点本的人物评点,再到插图本和以《水浒》人物为题材的画作的人物题赞,作家、学者和艺术家对水浒人物的评价形式多种多样、异彩纷呈。小说的人物描写虽不能视为小说人物评价,但无疑为后世批评家、评点家评价人物提供了立言依据;明人的评点,则往往能抓住人物身上典型的特征予以透视性的评价;艺术作品中的画像题赞,则将文字与线条相互结合,立体地塑造出人物的独特个性。

简介：清广东提督方耀是潮汕历史上颇具争议的历史人物。特别是在＂办清乡积案＂和德安里的修建的问题上,后人对方耀的评价存在着很大的分歧,褒贬不一。过褒过贬的评价具有片面性,是无法真实还原一个历史人物的全貌。正确评价历史人物对研究历史至关重要。专业的历史研究者应该坚持以客观评价为前提,再结合价值评价来评价方耀。

简介：在中学历史教学中，对历史人物的评价是一个难点，尤其对于初中学生来说．由于知识水平和认识水平所限．要正确地评价历史人物就更难了。他们除了从教材中接触一些历史人物外．更多的是从电影、电视剧和文学作品中接触，而这些文艺作品对历史人物的诠释．往往会给学生造成错误的概念，从而影响他们公正、客观地对历史人物进行认识、评价。所以，作为历史教师．在教学中就必须重视这一点，因为我们的历史教育本身所肩负的一项重任就是让学生明辨