简介：摘要：目的：分析消化内科临床带教中循证医学教育实践应用价值。方法：自我院2022年1月份至2023年6月份前来进行带岗实习的医生中选择50名，采用抽签法分成循证组（25名，循证医学教育）与传统组（25名，传统带教模式），对比满意度、临床能力评分、考核分数指标。结果：传统组和循证组带教后满意度各为67.00%、96.00%；理论考核分数（88.69±2.83）分、（94.38±2.94）分，实践考核（85.82±2.09）分、（93.27±2.16）分，及其临床能力评分显然循证组数据较高，组间对比呈现统计学差异（P＜0.05）。结论：消化内科临床带教中循证医学教育价值显著，有助于提升实习提升临床实践能力。

简介：【摘要】目的：探讨以问题为基础的教学法（PBL）、循证医学（EBM）实习带教模式相结合并应用于肝胆外科中的具体方法及实际效果。方法：研究组行PBL+EBM实习带教模式，对照组应用LBL模式完成肝胆外科实习带教。结果：实习前两组理论知识得分、实践操作考核评分组间对比并无统计学意义（P>0.05）；实习结束后两组理论知识得分、、实践操作考核评分均高于实习前，且研究组上述各项评分更优，数据组间、组内对比均P<0.05（有统计学意义）。结论：针对肝胆外科实习带教工作中积极开展PBL与EBM相结合的教学法效果显著。

简介：摘要：随着社会发展和人民健康需求的不断增长，社区医学教育作为一种新型的医学教育模式受到越来越多的关注。社区医学教育以培养医学生的职业素养为目标，通过在社区实践中提供全面、综合的医学教育经验，使医学生能够更好地适应和服务社会。本文旨在探讨社区医学教育对医学生职业素养的影响，并提出相应的策略与方法。

简介：摘要：随着我国对人类遗传基因的研究逐渐深入，医学遗传学学科也随之产生。如今我国进入到精准医学时代，在精准医学时代下如何有效开展医学遗传学的教学工作是该学科未来发展的首要问题，对此教师应加以重视和研究。本文基于精准医学时代，对医学遗传学的教学新思路进行分析，并对医学遗传学的教学工作开展加以阐述和研究。

简介：【摘要】随着生物医学模式向生物-心理-社会综合医学模式的演变，医疗矛盾逐步由“技术型”向“服务型”转化，许多新的医学伦理问题应运而生，医学伦理学越来越受到各国医学教育界的关注。

简介：

简介：摘要：中国在实施大健康战略进程中，医疗工作是其重要组成部分，而医学学科建设是医疗工作进步的基石，医学是一门综合性、实践性很强的学科，本文多层次多维度从思想、理论、服务、品格、使命“五提升”出发，全面提升医学素养，加强医学实践，完善医学服务能力，达到立德树人的目标。

简介：

简介：【摘要】目的：讨论对晚期肺腺癌患者应用循证护理的作用。方法：选取2021.9-2022.9在我院治疗的晚期肺腺癌患者82例，用随机盲选方式分为2组，各为41例。对照组应用常规护理；观察组应用循证护理，比较两组患者的舒适状况和睡眠质量。结果：观察组的GCQ舒适状况评分高于对照组，同时观察组的PSQI睡眠质量评分低于对照组（p＜0.05）。结论：对晚期肺腺癌患者应用循证护理，可以有效改善患者的睡眠质量，提高患者的舒适度，具有临床应用价值。

简介：【摘要】思想政治教育是大学生德育教育的重要组成部分，然而仅仅依靠有限的思政课程学习，很难诠释全程育人、全方位育人的真正内涵。将思想政治教育融入到专业课程学习中，可以潜移默化地在“授业”中“传道”，在“传道”中“解惑”，实现立德树人，培养品学兼优人才的目的。本文从卫生学实践教学的角度出发，初步探索《预防医学》卫生学实践教学中潜在的思政元素，为后续《预防医学》课程思政工作深入开展奠定基础。

简介：摘要:在我国双语课堂上最主要的教学外语为英文。根据国家教育部关于完善学校基础教育,提升教师素质的政策思想“学校教育应当积极引进英文或其他外语教学,学校基础教育也应当积极为使用英文或其他外籍语种教师进行公共教育或专业课程创造条件”，《普通高校本科教育水平评价方案(试行)》中明确指出现代外语课占总教学任务的50%以上。在国际化的大潮流下,生命科学研究方面的国际学术交流也越来越紧密。双语课程能够给医学生创造专业的交流氛围,培养他们的阅读意识和获取信息的技能,并让他们可以迅速掌握医疗发展的新趋势。因此，本文就医学双语教学发展过程中所遇到的发展瓶颈进行研究探讨，列举出应对对策，具体论述如下所述：

简介：摘要：医疗技术发展到如今已经有了质的飞跃，其中医学检验技术尤为重要。在当前的医疗活动中，医学检验是诊断疾病、评估预后的重要环节。在临床应用当中，医学检验分析主要是通过相关的技术和检验设备扽，对患者的分泌物、组织、血液等标本进行化验和检验分析，进而得出患者当前健康状态的评估结论，可以帮助医生对病人的病情进行更加准确的分析诊断。医学检验分析的准确与否直接影响病情的判断，可能会导致医生误诊、漏诊的不良状况发生，从而对病人造成严重的身心创伤。因此，探究影响医学检验分析质量的因素就显得尤为重要。

简介：摘要：随着科学技术的发展和人们生活水平的不断提高,医学影像的应用范围也在逐渐扩大,医学影像的主要功能就是对疾病的诊断与治疗。 在我国,由于医疗技术的不完善,导致了影像的质量不高,甚至出现了严重的问题;其次,因为医院的规模越来越大,患者数量也随之增加,所以影像的需求量也就更大,这就造成了影像的价格昂贵,这不仅损害到病人的利益还影响着医生的工作效率,同时还会给社会带来不良的负面影响;最后,虽然医学专业的学生已经掌握了计算机的基本操作,但对于图像处理的能力却比较欠缺,这就使得医学的教学效果大打折扣,而且还浪费大量的资源和财力。因此为了解决这些问题,我们应该加大对医学的研究力度,加强对医学的重视程度,从而使其更加的具有实用性。 本文通过调查分析国内外的现状及趋势,并结合当前的科技手段,总结出一些新的建设模式,希望能够为以后的临床实践提供参考。

简介：摘要：循证教学又称为“基于证据的教学”，引申为“遵循证据进行教学”，即慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好教学研究依据，结合教师个人专业技能和教学经验，考虑学生的基础和愿望，将三者结合制定出最佳教学方案。

简介：摘要：新时代背景下的医学生，必须具备自主学习的能力，为接受更高的教育奠定基础。作为一名大学教师，让医学生找到自身的自主学习方法是每个人民教师的责任，自主学习是指学习者不依赖教育工作者，而是在特定的情况下来寻找适合自身的自主学习方式，保证可以独立完成教师布置的学习任务。据相关资料显示，学生自主学习能力的形成与自身的心理和学习内容息息相关，作为高等教学阶段的教师，必须要结合医学生的心理因素来帮助其早日找到属于自身的自主学习方式。鉴于此，本文通过对医学生的自主学习方法进行探索，保证每位医学生都可以具备独立行为的能力。

简介：摘要：医学大数据是一门新兴的医学与信息技术结合的课程。在该课程的学习过程中，由于信息技术专业学生缺乏医学知识背景，往往对细节难以理解，导致理论与实际脱节。医学大数据课程案例教学法以医学问题为核心，以大数据分析为主线，有助于学生对所学理论知识的理解和运用，激发学习兴趣，缩短学习时间。建设系统、全面、丰富、典型、资料齐全的医学大数据教学案例库是成功实施案例教学法的基础，能够使案例教学法达到更好的教学效果。

简介：摘要：老年护理学是一门极具综合性的学科，它横跨多门学科、多个领域，自身具有广泛性。中职医学专业老年护理课程所包含的内容繁多复杂，那么在实际的操作起来也具有相对的难度，为了能够更好的进行中职学生的专业技术培训，需要在实际课程教学的过程中，融入一些更加专业化和全面化的知识内容，以此更好的促进老年护理专业课程朝着更好的方向发货展，由此可见，该门课程所学内容繁多但所占课时较少，对教师授课、学生学习都具有一定的困难和挑战，还会出现部分教师不能如期完成相应教学目标。因此，本文主要以中职医学专业老年护理课程建设的具体措施为主题进行研究分析，提出了促进老年护理课程更好建设和探索的途径。

简介：摘要：基础医学是中职医学专业的一门重要课程，涵盖了解剖学、生理学、生物化学、微生物学、药理学、病理学、免疫学等多个方面的知识。这些知识为后续的医学专业课程提供了必要的基础，是医学生必须掌握的基本理论和实践技能。通过学习基础医学，医学生可以建立起对人体生理和疾病发生机制的全面了解，为后续的医学专业课程打下坚实的基础。随着医疗行业的不断发展，对于医学教育的要求也不断提高。中职基础医学教育作为医学教育的重要组成部分，对于培养合格的医学人才具有重要作用。然而，在中职基础医学教育的过程中，存在学生职业素养不足的问题。因此，加强中职基础医学教学职业素养培养，对于提高学生的职业素养和综合素质具有重要意义。本文旨在探讨中职基础医学教学职业素养培养的重要性和可行性。通过分析中职基础医学教学职业素养培养的现状和存在问题，本文从多个角度出发展开分析。

简介：摘要：随着计算机技术的发展和图像处理的需求越来越大，医学影像的应用也在不断地扩大，医学影像融合的研究成为了国内外的一个热点。医学影像的融合是指通过各种方法对不同的物体进行提取，并将其转必成清晰可见的视觉信息，从而提高成像的质量和分辨率，以达到更好的诊断效果。在我国，由于医疗事业的快速进步，对医学影像的要求也变得更高，因此需要更多的医患之间沟通交流，这就使得医学影像的采集与整理工作显得更加重要。而目前的医患关系中，医生与患者的互动主要依靠的是医护人员的“脸谱”，而这种“脸谱”的存在使医院的诊疗效率降低了很多，甚至会出现一些不必要的麻烦；同时，因为人的眼睛是最直接的感官刺激物，所以人的耳朵很容易受到其他事物的干扰；另外，还有一部分的医学影像不能被视看，或者被看的残缺不全，导致无法利用。

简介：摘要：在新课改背景下，更加注重对学生综合能力的培养。因此，地理教学要结合生活实际，充分发挥教师的经验、智慧，让教师的地理专业能力与地理教学证据相结合，不断培养学生的循证思维，提升学生循证的能力。培养学生地理素养中的循证能力，离不开社会、家庭和学校的共同努力，还需要一线地理教师和地理专业的研究人员不断深入研究，找到循证教学在高中地理教学中的有效实践路径。