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简介：摘要新课改是高中教育发展史上出现的空前、彻底的课程调整和改革，高中政治教学也应该紧扣新课程改革的脉搏，不断深化和提高对新课程改革及其方向的理解和认识，积极主动地参与到新课程改革实践中。

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简介：政治权威是政治共同体与生俱来的内在特性，政治的存在和发展历程也是政治权威变迁的过程。从历史角度分析，随着经济基础的变迁，政治权威可以分为与自然经济基础相适应的传统型政治权威和与市场经济相适应的民主型政治权威，与前者相比，后者具有合法性、有效性、民主性、互动性的特征。

简介：经济的发展,使得对人才的要求更高、更全面,为了满足社会对人才的需求,高中课程更应面向社会。高中政治教学中,时事政治的教学在政治教学中占据着重要的位置与作用,是新课改对高中政治课程的具体要求。对时事政治的学习,可以提高学生对政治学科的学习兴趣,还可以提高学生的政治素养。本文将对时事政治在高中政治教学中的作用和应用进行探讨与分析。

简介：在高中政治教学中，时事政治日益受到重视。新课改要求教师在思想政治课中，通过引用社会热点话题来帮助学生把握时代特征，正确认识国家重大路线、方针与政策。随着社会的不断发展，社会上不断出现新问题与新情况，教师要在课堂教学中灵活运用时事政治，提高学生的思想觉悟，激发学生对政治的学习兴趣，避免因教材知识的滞后而造成的学生认识的滞后。

简介：摘要传统高中政治教学只重视理论教育而忽略了时事政治的重要性，在全球经济逐渐一体化的今天，这种传统教育理论终将被社会的发展所淘汰。新课改对高中政治教学有明确要求，时事政治应在高中政治教学中占据重要地位。学习时事政治，不仅有助于学生提高对政治学习的兴趣，还有助于学生政治素养的培养。深入正确地认识高中政治教学中时事政治的作用及应用方法有着重要意义。

简介：摘要预习是初中政治学习的第一环节，也是最重要的环节之一，它是学生在教师指导下自己阅读、思考、练习有关学习内容的准备活动，是一项复杂的智力活动。

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简介：政治捐赠是古罗马的一项古老传统。自王政时代起，捐赠就是政治人物争取民众支持的重要手段。然而，不同的历史时期，罗马的政治捐赠具有不同的内容。公元前8世纪至公元前1世纪，罗马的政治捐赠规模较小，民众是主要的受捐对象，捐赠的内容主要是金钱。公元前1世纪至公元27年，随着个人独裁的出现，政治捐赠日益频繁，捐赠的方式日趋多样化，除平民外，军队也开始成为主要的受捐对象。捐赠成为政治人物拉选票、获得军队支持的有效手段，为罗马由共和向帝制转变提供了条件。白公元27年至罗马帝国灭亡，政治捐赠呈现出制度化的趋势。罗马平民和军队视其为自己应得的权利，使得政治捐赠呈现出欲罢不能之势，导致政权更迭频繁、财政压力巨大，为罗马帝国的衰亡埋下了伏笔。

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简介：【中考预测】依法参与政治生活是各地中考的必考点之一。随着打黑、反腐败的日益深入．预计本考点在2014年中考中所占比重会有所上升．题型可能会涉及材料分析题．可能会结合依法治国的相关知识来设题。

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简介：政治价值本应是大学公民教育不可或缺的一部分，而当前大学生所展现出来的政治价值观却无法体现公民教育在其中的价值和意义。政治冷漠构成了大学生政治价值的核心，也折射出了大学公民教育的当代困境。重新审视政治及其价值，是正确理解公民教育内涵、促进大学公民教育实践的认识前提。

简介：越来越多的西方学者认识到了阿兰·巴迪哲学思想的深刻性与独创性,国内学者也开始了对于巴迪著作的译介.但无论是国内学术界,还是作为西方主流的英美学术界,对于阿兰·巴迪的研究都属于起步阶段,对作为其思想重要组成部分的政治理论鲜有全面深入的研究.本文基于巴迪在哲学上的创造,尝试对其政治思想进行较为系统的梳理,并在独立分析的基础上将之其命名为“反政治哲学”.巴迪的“反政治哲学”包含三个主要方面：对资本主义国家的反抗、对代议制民主的批评以及对西方左派政党组织形式的反思.这三个方面也可以大致反映法国左派思想的最新理论建构.

简介：高中思想政治（人教版）中的“政治生活”，是集理论学习、社会认识和公民教育于一体的综合性课程。课程目标是培养公民思想政治素质，造就学生成为具有良好思想政治素质的社会主义合格公民。作为马克思主义政治学科的基本观点、基本理论和基本知识，语言表述严谨、规范，但高中学生理解起来有一定的难度。现在，我就本书中最易错易混知识进行一个简要的梳理和分析。

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简介：十八届三中全会公报指出：“全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化。”行政治理是国家治理体系的重要组成部分。“国家治理体系和治理能力现代化”的要求,需要进一步落实在行政治理上,创新行政治理是新时代的任务。本文从治理理论着手,阐述在善治、法治、共治三个维度的行政治理创新。