简介：目的:探讨CT对寰枢椎创伤的应用价值。资料与方法:21例患者,均有不同程度外伤史,采用螺旋CT扫描,层厚3mm,层距3mm,螺距1.0,120kV,150mAs,骨算法重建,并采取多平面及三维重建。结果:寰椎骨折1例;枢椎骨折11例(其中齿状突骨折6例,椎体骨折3例,椎弓骨折1例,右侧横突骨折并累及横突孔1例);单纯性寰枢关节脱位5例;其他4例。结论:能明确诊断寰枢椎骨折及其类型、寰枢椎关节脱位。

简介：疾病的治疗离不开病情的诊断。在正确的诊断之后,才可能“有的放矢”“对症下药”,疾病才会好起来。1895年,德国物理学家伦琴发现了X射线。X射线有很强的穿透力,能穿透一般可见光无法穿透的物体。由于人体的正常组织和器官与发生病变的部位被X射线穿透的情况大不相同,所以反映在底片上的明暗变化和疏密效果也大不一样,从而为医生诊断病情提供了依据,这就是大家知道的X光透视检查。伦琴因发现X射线而获得了历史上第一个诺贝尔物理学奖。X光透视检查时,前后影像互相重叠,没有立体感,使一些不甚明显的病变难以发现,从而逃过了医生的视线,容易造成误诊和漏诊。这引起了美国物理学家科马克和英国计算机专家豪斯菲尔德的关注。为了获得有立体效果的图像,必须从不同角度拍摄许多张底片,才能解决影子重叠的问题,才能从不同方位看到不同的器官,才能让病变在医生的视野里暴露无遗。1972年,豪恩斯菲尔德在科马克研究的基

简介：对目前流行的以太网网卡故障的现象及原因进行了分析,提出了网卡故障诊断的有效方法,对企业网络管理和维护有一定的借鉴意义。

简介：关联词多用于复句,用以表示一个复句中两个(或两个以上)单句之间的语法关系。在辨析和修改病句中,应注意关联词的误用,对这类语病要学会诊断,这里就想谈谈关联词语病出现的规律,同学们掌握这些规律,就能准确地找出语病的症结,以便做出正确的判断或修改。当我们看到一个句子有关联词出现时,就要想到以下几个方面的问题。一、关联词与第一个分句的主语位

简介：小到一部机器,大到一个系统,在运行中出现各类故障是不可避免的.打破故障诊断传统方法的局限,建立一套能进行自动化诊断的人工智能系统,需要在深入分析故障诊断内在机理的基础上,提出一种新的设计自动化故障诊断系统的工作原理.而基于Fuzzy数学原理和Bayes定理的故障诊断原理,可适用于开发出对机械故障、系统故障及人类疾病的自动化诊断系统.

简介：

简介：阐述了校园网故障的诊断应从故障现象入手,以网络诊断工具为手段获取诊断信息,从而确定网络故障点,查找出问题的症结,排除故障.

简介：基因工程在医学上的应用主要是指基因诊断和基因治疗.而现行高中《生物(选修)》(人教版)在第三章的第四节"基因工程简介"中对这一部分内容只是作了概念上的叙述,对基因诊断和基因治疗的原理、过程并没有详细的介绍,这在一定程度上给学生的认知学习以及教师的授课、辅导都带来了困难,有部分教师对这部分内容也是认识模糊.为此,本文就基因诊断与基因治疗的有关问题做一些浅析,以供参考.

简介：重点掌握三方面的内容：一是症状、体征、证名、辨证、辨病等概念；二是掌握《内经》、《伤寒杂病论》、《脉经》、《诸病源候论》、《伤寒金镜录》、《濒湖脉学》等在中医诊断学方面的贡献及其作者与成书年代：三是掌握中医诊断原则与原理各有哪些。

简介：文章在分析电动助力转向系统(EPS)基本构成及其工作原理的基础上,根据EPS各故障对部件的输出和整个EPS工作的不同影响,分析各部件的常见故障类型及其故障辨识方法.文章的研究对不同类型的EPS设计有较好的参考价值.

简介：探究了微机故障的有效处理方法，在实践运用过程中，不断摸索，不断总路线，争取让更多的电脑爱好者能自己独立处理电脑一般故障。

简介：

简介：在认定样品血样的指标满足正态性和方差齐性条件下,对癌患者组与对照组观测值通过逐步判别分析筛选出鉴别能力较强的少数几个指标,并用分类判别分析建立线性判别模型,可以根据某人已经测量的血样数据,来诊断是否得了某种疾病.

简介：根据现代训练学分析，运动员疲劳的诊断已成为现代运动训练的重要组成部分。本文运用生理学和生物化学等基础理论，并结合体操项目的特点对体操运动员运动性疲劳产生的机制诊断进行了探讨，以客观地诊断体操运动员的竞技状态、运动性疲劳的程度；促进科研与体操项目训练的结合。

简介：学校文化自我诊断通过分析教师行为的价值取向和方法论，透视学校的组织状况，进而分析学校的教育思想、管理理念和领导班子的领导能力。教师教育行为的价值取向和方法论，须通过教师行为的内隐概念去体会和感悟，这就决定了学校文化自我诊断切入点、基本方法、步骤的特殊性。

简介：学校文化的自我诊断与改造过程大致包括六个核心步骤，前三个步骤揭示了学校“实际运行中的组织”，第四步描述“理想中的组织”第五，六两步构建出“自主选择的，可实际运行的新组织。”

简介：高考第一、二轮复习结束后,如何了解复习的效果,并为第三轮复习提供信息?多年的实践,使我感到出好诊断测试题至关重要。诊断测试是由教师精心编制的检测题,通过反馈来的信息,去诊断教与学的效果,总结经验,为进一步加强高考前指导的目的性、科学性,减少盲目性和随意性提供可靠依据。对学生来说,可以强化正确、修正错误、找出差距,确定主攻方向,自我完善知识结构,最大限度地减少高考失误。

简介：论述桑塔纳轿车冷却系统的结构原理，并结合其原理论述了在实际修理中排除水温高的一些方法和经验。

简介：200S年高考理科综合试卷全国卷共有3套,化学科试题在每套试卷中依循2004年的呈现位置、题型和分值;选择题8个(6-13),计48分;简答题4个(26—29),计60分,合计105分,综合研究这些试题,充分体现出以考查能力立意代替知识立意的主旨思想。运用王后雄教授的化学诊断学理论,对照2005年理科综合化学科考试说明,结合今年学生解答情况,从而全面分析能力考查内容并诊断平时教学误区,发现学生化学科学习能力形成的薄弱环节,然后给出总体备考策略,为2006年新高考复习服务。

简介：<正>培养学生的自学能力,在小学语文教学中占有十分重要的地位。目前,我们的小学语文教学普遍忽视学生自学能力的培养;学生自读的习惯没有养成,缺乏科学的学习方