简介:
简介:摘要高中生物课程标准中指出,教科书的编写要“有利于学生自主学习,引导学生进行观察、实验、调查、资料的搜集和分析、合作交流以及体验、感悟和反思活动.引导学生主动建构知识,实现学习方式的多样化”。生物学的特点是传授知识、培养能力的重要学科之一,也是激发学生探索自然规律、培养学生创新精神的重要平台。
中职数学教学探讨
浅谈如何加强中职数学教育
数学教学改革的实践与探索
数学有效教学设计的实践与反思
浅谈中学数学自主探究式教学模式
高中文科生数学教学实践心得
中学数学课堂导学稿教学模式探索
数学课堂中过程化教学的探索与实践
发散思维与收敛思维在数学教学中的实践
高中数学分层教学的实践与体会
高中数学“分层次教学”的理论和实践谢意
数学教学中的情感教学
试论高中数学不同课型阅读教学实践研究
谈谈数学教学中的分层教学
启发式教学模式
“探索式”教学模式初探
浅谈数学愉悦教学
浅谈数学教学心得
探究生物教学中多种教学模式的应用
高中数学课堂教学实践总结---设疑的作用