简介：

简介：〔摘要〕在教学中，教师要既重视数学知识、技能的教学，又注重数学思想、方法的渗透和运用，这样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生的终身学习和发展。数与形是数学教学研究对象的两个侧面，把数量关系和空间形式结合起来去分析问题、解决问题，就是数形结合思想。

简介：教学过程是一种认识过程，学生在这一认识过程中起主体作用，这种观点已为大多数人所接受。但由于受应试教育的长期影响，在小学数学教学中重学习结果轻学习过程、重书本知识传授轻实践能力培养、重间接知识学习轻直接经验获得、重教师讲授轻学生探索的现象还较为普遍，学生主体作用不能得以充分发挥，一些学生的学习兴趣下降、探索精神萎缩，极大地妨碍了学生整体素质的全面提高。如何改变这一弊端，笔者认为：用活动教学思想指导小学数学教学不失为一条有效途径。

简介：<正>问题的提出数学教学正面临一个矛盾:中学毕业生的百分之九十九不可能成为数学工作者,而全体学生都要花费五分之一学时学习数学。因之,影响着千百万学生的数学教材,必须

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简介：〔摘要〕新课标对数学教育工作者提出的新要求，在数学教学中除了加强基础知识与基本技能训练的同时，还要注重数学思想和数学方法的渗透。从初中阶段就重视数学思想方法的渗透，将为学生后续学习打下坚实的基础，会使学生终生受益。

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简介：<正>义务教育教学“大纲”不仅把数学概念、法则、性质、公式、公理、定理作为基础知识,而且把由它们的内容所反映出来的数学思想和方法作为基础知识,这是新大纲的一大发展,是由培养学生能力和提高公民素质决定的。因此,我们在教学中,绝不能就概念讲概念、就定理讲定理、忽视由教材内容所反映出来的数学思想和方法,否则,学生的认识水平只能停留在表面,不能达到真正融会贯通、举一反

简介：摘要魏书生老师的讲座，魏老师的睿智与幽默，让我领悟到教育教学的真谛和人生中的某些哲理。托尔斯泰曾经说过“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”那么，怎样才能激发培养学生的学习兴趣呢？创设情境，激发兴趣；讨论活动激趣；抓住数学与现实生活的联系，激发兴趣；运用激励性的语言，激发学生的学习兴趣；在游戏活动中，轻松自如的学习。

简介：〔摘要〕数学思想方法是数学学科的灵魂，它充分的反映在数学课堂教学之中，体现在数学习题的解答里面。在解题中只有运用数学思想方法，才能够准确高效的对数学习题进行解答。近几年高考习题也越来越重视对学生数学思想方法的考查，因此在高中数学课堂中进行数学思想的教学十分重要。

简介：〕新课标的修订，从原来的“双基”拓展到“四基”，即增加了基本思想、基本活动经验。知识和技能是数学的“双基”，而数学思想方法则是数学的灵魂。“数”和“形”是数学的两个基本概念，全部数学大体上就是围绕这两个概念的提炼、演变、发展而逐步展开的。“数”与“形”之间的关系实际上反映了事物两个方面的属性，而数形之间的结合，主要指的是数与形之间的一一对应关系。数形结合就是把抽象难懂的数学语言、数量关系与直观形象的几何图形、位置关系结合起来，数形结合思想在小学数学中有着广泛的应用，在小学数学教学过程中应结合小学生的生理特点和心理特点采用数形结合的教学思想，提高学生数学学习的效果。

简介：〔摘要〕数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们称为数学思想方法。数学思想方法是数学的灵魂和精髓，如何在中学数学教材中体现数学思想方法，有意识地向学生渗透数学思想方法是一个十分重要的问题。并且我们必须重视数学思想方法，深化数学教材改革，让学生学会用数学思想方法分析问题、解决问题，切实实现素质教育的要求。

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简介：〔摘要〕小学数学课堂教学评价，是学校教研活动最常见的一种形式，也是评估课堂教学质量的重要手段。一直以来，课堂教学评价的关注点都是以教师为主，主要关注的是教师的课堂表现。新课程提出，关注学生在课堂教学中的表现应成为课堂教学评价的主要内容，主张以学论教、以教促学，充分体现以评价促进学生发展和教师专业成长的双重功能。

简介：〔摘要〕在小学数学教学阶段，如何培养起学生良好的数学思维，一直都是数学教师所追寻的教学目标。笔者结合实践教学经验，在本文当中对数学思维在小学数学教学中的作用以及如何培养学生正确的数学思维进行探讨。

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简介：〔摘要〕在小学数学教学中，让学生写数学日记已逐步在我校推广，并得到广大师生的一致认同和肯定。数学日记已作为一种新的作业形式，在课堂学习中有效延伸与拓展着，使课堂学习能够体现高效教学活动的理念，从而能不断拓宽数学日记教学的视野，使学生不断地体验成功的乐趣，为学生的思维发展奠定坚实的基础。

简介：〔摘要〕数学日记作为一种新颖的教学手段，对于小学学生在数学学习的过程具有重要的作用。数学日记不仅巩固了学生在课堂上所学到的知识，而且学生通过数学日记可以对所学的知识进行整理、反思，起到课堂上所不能起到的作用。本文主要讲述数学日记在小学数学教学过程中的一些应用以及对它的一些思考。

简介：该文主要从现代数学教育角度。探索中国古代数学教育家及数学教科书中的数学机械化思想，以昭示今日的数学课程改革。

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