简介：

简介：段考成绩揭晓了。我将试卷发给了学生，对学生的答题情况进行了必要的总结，又进行了试卷讲评。下课了，就在我要走下讲台时，一个同学向我报告：“老师，刘飞虎把他试卷上的61分改成了81分。”我一看，真是改了，当然，那个“8”字显得很不流畅，很不协调。我感到好气又好笑——刘飞虎，平时不踏踏实实学习，甚至多次不写作业。现在来改分数，真是自欺欺人，

简介：前不久，我班一位学生家长到学校与我沟通孩子的情况，我请她坐下来谈谈。她一落座，就高兴地说起了孩子这一学期的可喜变化。她说孩子以前有许多如心高气傲、爱出风头、学习上不自觉不主动等坏习惯，学习成绩不理想。他的爸爸恨铁不成钢，看他这样就气得不行，常用“笨的出奇”、“脑袋瓜不开窍”之类的语言教训孩子。但是这样教育的后果依然是让家长一次次失望。

简介：一年级的班主任工作特点就是千头万绪,需要操心的事情太多,但及时表扬和鼓励学生,增强学生的自信心很重要。每个学生都希望自己在教师眼中是最好的,可是鼓励和表扬的办法很多,用什么样的办法才能既投其所好,让他们稚嫩的心灵小小地满足一下,又能产生神奇的效果,激发出他们求知的无限热情呢?笔者班里的小梦特别喜欢提问题,也爱动脑筋思考问题。一般学生想不出答案时,总喜欢看

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简介：〔摘要〕本文通过一篇很长但却缺少故事性和趣味性的课文《最佳路径》为例，尝试着把孩子这种质疑的天性融入到教学中来。开展质疑型教学，以质疑为主线，通过鼓励提问、引导型质疑、发散型质疑，让学生在质疑中追求创新突破，唱响了课堂教学“三步曲”。

简介：<正>在学习过程中,学生会根据课文内容提出不同的问题,这正说明学生有了一定的独立阅读能力和思维能力,也说明学生有了学习的积极性和主动性。因此,教师要鼓励学生质疑问难。鼓励学生质疑问难,首先要鼓励学生“放胆”大胆地提问。开始的时候,学生往往抓不住主要矛盾,提出的问题扣不住中心,但即便是这样,也要充分肯定学生动脑积极思维的一面。不要轻易说一些刺激学生的语言,挫伤学生提问的积极性,更不能批评他

简介：〔摘要〕美术教师在美术课堂教学中最头疼的是学生不喜欢上美术课，没有兴趣。注意采用鼓励教学的方法，在教学过程中注意激发学生的学习热情，就能改变这种现状。

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简介：发展与完善市场经济是当今的世界潮流。我国正在形成与发展的社会主义市场经济向教育界提出了全面推进、深化素质教育的迫切要求。课堂教学是我们学校实施素质教学的渠道,只有使素质教育走进我们的课堂,才可能真正培养和提高学生的创新精神和实践能力。因此,探索各种体现素质教育的教学模式,以提高、优化课堂教学的效果已成为当务之急。

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