简介:爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师”。“没有兴趣的学习,无异与一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感。”高中生具有远大抱负,求知欲望强烈,对外界的客观事物高度关注,他们认识到现代生物学在人类生活和社会发展中占有愈来愈重要的位置,从而激发了他们较强的学习的兴趣。但由于年龄特征,一旦受到挫折就容易引起情绪波动、悲观失望等消极情绪的,因此他们的兴趣会因受到困难、挫折和是否体验成功等经历丽改变,不少学生学习兴趣会呈递减趋势,甚至最后没有丝毫兴趣。作为生物教师如何在教学中维持学生的学习兴趣至关重要,因为趣味是激发动力的触媒,兴趣是学习的起点。针对青少年心理:喜欢新鲜事物,情感还相对比较容易改变,渴望成功等特点,我采取以下的一些措施。
简介:〔摘要〕小学语文课堂需要培养学生的能力,提升学生的兴趣,同时能够让孩子们在寓教于乐当中去学习新知识,感悟新道理,这就是我们学习的主要方式,语文不是白纸黑字,而是立体的感知,语文不是单纯的知识学习,更是一种生活和体验,我们语文的教学是接近生活接近我们的实践的,生动具体感悟并且有着足够的动力和能力,去进行自我的思考与阅读,这是我们当前的主要学习方式,在一种轻松愉悦的氛围中去感悟提升自己的兴趣。
简介:〔摘要〕当前,初中生物教学正从应试教育向素质教育转化。怎样从生物教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,搞活教学,提高质量,目前已成为生物学教师探索的问题。
简介:〔摘要〕建设卓越课堂是一个系统工程,需要从各个方面去努力。小组学习是集多种教育教学要素于一体的课堂教学改革行动,体现着卓越课堂建设的多种状态,是卓越课堂建设的重要途径。
简介:受多种社会不利因素影响,高中生课堂不良学习行为日益严重,包括课堂学习习惯和方法差、课堂参与度不高、课堂纪律差等四川省绵阳实验高级中学通过开展家校联动、探索五段尝试教学、挖掘学科特色资源、培养学生良好网络习惯、科学运用惩戒教育,对高中生课堂不良学习行为积极进行分类干预,从而改善了学生课堂学习行为,提升了学习品质,促进了学生全面、健康发展
简介:〔摘要〕新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。本文结合笔者在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习学习存在的问题与解决对策进行了探讨,期望得到同仁的指正。