简介：大学文化资本概念和体系至今没有形成，通过阐述最具代表性的布迪厄提出的文化资本理论，找出文化资本定义的内涵和作用，在此基础上初步分析大学文化资本基本特征，提出大学文化资本三种具体表现形式及其内在联系，为课程组下一步研究提供基本理论基础。

简介：〔摘要〕大学不仅仅是客观物质的存在，更是一种大学文化存在。大学“浮躁风”不断蔓延，急于求成、急功近利、躁动浮夸、以至弄虚作假等现象时有发生，严重侵蚀着大学的生命。功利化制度文化，浮躁个体行为文化，是产生学术浮躁的外在原因，究其根源，还是“宁静”大学精神文化的缺失。欲破除大学学术浮躁现象，真正实现“致远”，必须从办学思想、评价机制、教育方式和校园环境等方面重构“宁静”的大学文化。〔关键词〕学术浮躁大学文化归因建构

简介：本科大学文化是一个整体，从结构上可以分为精神文化、制度文化和物质文化三个层面，每个层面的文化又有“体”和“形”两个层面。本科大学精神文化的“体”是办学理念、办学方略、办学特色等内容，制度文化的“体”是体制架构、运行机制、规章制度等内容，物质文化的“体”是学科专业、师资队伍、基础设施等内容，这三种文化的“形”是形成这三种文化的“体”的思想方法和思维方式。必须从上述三个方面加强大学的文化建设。

简介：

简介：通常情况下，学术界所说的学校文化建设主要包含校园文化建设，校风、班风、教风、学风建设，学校精神文化建设以及课程文化建设。由于对学校文化的习惯性认识，大多学校没有把“教学文化”作为学校文化建设的内容。殊不知教学文化建设才是学校文化建设的重心，它是学校文化的一个亚文化，是师生在教学情境中构建起来的一种潜在的教学生活方式。有怎样的教学文化，就会产生怎样的教学理念，成就怎样的教学效果，教学文化的程度决定学校文化品格的质量。

简介：

简介：当前的农村学校在政府和社会在逐渐关注均衡的形势下，开始有了觉醒和冲动，但面临的更多的是由于资源重组所带来的巨大的痛苦。基础薄弱、师资不稳定、生源条件差、社会教育环境恶劣，更重要的还是缺钱，没有自身造血功能却要面对依靠政府输血而带来的改善机能的诱惑。农村学校依靠什么生存．如何避免被边缘化的危险而寻求办学突破，我想需要文化，需要文化创造力和价值形成力的培育。就像人有差异，学校也存在着自身条件的差异．

简介：在现代社会里，每一个人都有很多有关个人和社会的事务需要应用科学知识、科学方法和科学的世界观作出适当的决策。因此，具备良好科学素养的人在今天科学技术起主导作用的社会里生活起来可以更应对自如。传统的、重视学科结构和英才培养的科学教育理念，已不能适应现代社会发展的需要。目前，世界上很多国家都把培养学生的科学素养作为科学教育改革的主旋律。

简介：〔摘要〕小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。而小学科学是一门以实验为基础的学科，因此，充分运用实验进行小学科学教学显得尤为重要。

简介：

简介：〔摘要〕小实验、小制作有着“取材方便、方法简单、趣味性强和效果明显”的特点。不仅能培养学生常规实验教学的能力要求，更能提高学生的创作能力、发现能力和设计能力。从而“全面提高每一个学生的科学素养”。对小实验、小制作的教学是常规实验教学的有效补充，科学教师应当重视常规教学中的小实验、小制作。

简介：

简介：大学文化建设是推动大学繁荣发展的精神支柱。学术界对大学文化建设的内涵、重要性及其实现途径都有较多的探讨,但对一些关系着大学文化建设成败得失的对立统一关系,如大学的共性文化与个性文化、大学文化与社会文化、大学文化传统与文化革新等关系关注不足。在处理这三种对立统一关系时,要突出个性、兼顾共性,要在反思创新中服务和引领社会的发展,要在汲取文化传统的营养中提升大学情感与理性的品质,让务实而创新的大学文化推动大学和社会全面发展。

简介：2006年PISA采用基于情境的测试方法,在个人、社会和全球的背景中评价学生的知识、能力与态度。与PISA评价相类似,新课程也要求以知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维目标为依据,全面评价学生的科学素养。介绍与分析基于情境的PISA科学素养评价,并对新课程的实施进行思考。

简介：“看图学文”是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型。其特点是：图画形象地表现课文内容，课文用语句反映图画中的事物。在“看图学文”教学中不但可以依据其特点借助图画，帮助学生理解课文，进行说话、写话训练，同时也可以借助图画帮助训练学生的观察能力和想象能力。下面结合我的教学实践就“看图学文”谈几点做法。

简介：<正>“看图学文”课是由图画与说明图意的课文组成的教学内容,图画形象地表达了课文内容,课文准确地叙述了图上的事物。它把认识事物和学习语文结合起来。看图,可以培养学生的观察能力、想象能力,发展思维;学文,可以使学生了解怎样用恰当的语句表达图意,培养学生的理解能力。图文结合,使学生的观察能力和理解能力同步得到培养。

简介：从当代科学哲学和科学社会学的视角出发,本文分析了20世纪不同版本历史、语文和物理教材中的科学文化,认为其存在以下有待完善的地方:在科学观方面,应该进一步强调科学问题、科学假设作为科学活动重要的组成部分,深刻阐明科学是一种社会建制的思想;在科学价值观方面,应该充分阐明科学的负面价值与内在价值;在科学发展观方面,应当修正"科学成就史观"和"个人英雄史观",确立"问题史观",突出科学问题、科学论争与科学家共同体在推动科学发展中的重要作用;在科学家的形象表征方面,应该注意表现科学家从事科学工作更为重要的一些专业性品质.

简介：

简介：〔摘要〕生物科学素养是公民科学素养的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。高中生物新课程的根本任务，就是要提高学生的生物科学素养。

简介：施行“3+X”模式高考是国家教育部为实施素质教育而采取的重要举措。2001年全国高考“3+X”理科综合试题，突出了对自然科学基础知识的理解能力、应用能力、信息能力、科学思维能力等诸方面的考查。试题的时代气息很浓，充满创新意识，新理论、新思想、甚至科学前沿也有涉及。对中学物理教师提出了更高、更新的目标，不仅要教好本学科的知识，还要加强其它学科基础知识学习，跟踪现代科学技术发展，提高自己的科学素养，才能适应教育教学的需要。