简介:如何解决当前中国基础教育发展过程中在公平和质量上面对的问题,基础教育学校管理在其中承担着不可替代的责任和义务。公平和质量交融贯穿于学校管理的始终,兼顾公平和质量的学校管理改进是保障每一个受教育者身心潜能得到全面发展的基础,也是每一个适龄受教育者的基本权利。目前,在教育公平上还缺失全纳教育的理念,学生的基本权益没有受到应有的重视。在教育质量上,还没有形成支持性学校氛围,教学忽视与孩子生活的相关性。在公平与质量的机制上,学校还没有形成参与与合作的畅通机制。其缺失原因包括成人的控制与教育“致命的自负”、儿童视角的缺失与“让孩子赢在起跑线上”、“发展等同于增长”与教育不公平。为此,学校管理改进在公平上要注重所有儿童的全纳性,要尊重儿童权利;在质量上学校要建立支持性的学校氛围,关注学习的有效性和相关性;学校要建立学生、家庭和社区参与学校生活的机制。
简介:教师工作生活质量评价指标是观测教师工作生活质量特征的标准或尺度。建立科学、完备的教师工作生活质量评价指标不仅是实施教师工作生活质量评价工作的重要前提,还是诊断与提升教师工作生活质量的迫切需要。然而,目前教师工作生活质量评价指标存在着一些不容忽视的问题,主要表现在评价指标概念界定模糊,指标类型设置不尽合理,指标数目确立较为随意,评价指标体系缺乏针对性、前瞻性等方面。为此,我们需要厘清教师工作生活质量的内涵与外延、注重研究基础与方法创新,注重"本土化"指标体系研制,加强评价指标顶层设计、构建综合评价指标体系,重视评价指标更新与发展,从而为教师工作生活质量评价提供有效工具。
简介:〔摘要〕课题组在分析了碌曲县义务教育现状和教师与学生的自我评价状况(用SPSS)后,发现碌曲县义务教育整体水平的发展还存在一些缺陷。本文从思想层面、教学管理、评价体系、师资配置、教师培训、课程改革、信息化建设和民汉分校等方面,探究碌曲县义务教育的发展对策,为碌曲县义务教育及甘肃省民族地区义务教育发展决策及学校实践提供参考。