简介：关于物质的量，单位为mol，是国家标准化名称。对于摩尔数，克分子数，克原子数，克离子数，克当量，现已废弃。在使用摩尔（mol）时必须指明基本单元。

简介：“物质的量”是国际单位制7个基本物理量之一，也是中学化学中一个非常重要的物理量，以“物质的量”为核心的计算试题更是每年高考的热点．下面，笔者就“物质的量”在此类试题中的核心地位作一总结．

简介：

简介：在引用质量与物质的量定义的基础上对两者进行对比分析，井对两者的换算关系进行论述，以期对学界有所启示。

简介：一、选择题(每题只有一个选项符合题意)1.下列说法正确的是().A.氮原子的质量就是氮的相对原子质量B.一个碳原子的质量大约是1.66×10-24C.氢氧化钠的摩尔质量是40gD.氩气的摩尔质量在数值上等于它的相对原子质量

简介：

简介：有关物质的量的知识非常重要,它既可以帮助学生从微观层面深入认识物质,建立物质的宏观数量与微观粒子的数量之间的联系,进一步认识化学的本质;同时物质的量等概念在化学计算中具有非常重要的作用,能体现定量研究方法对学习化学的重要性。因此,无论是人教版还是鲁科版的高中化学1(必修)都在第一章中引入物质的量概念。然而物质的量内容的教学难点在化学教学中非常突出。

简介：

简介：以物质的量为中心的计算在高考中经常出现，现将有关知识和方法总结如下，供同学们学习参考：

简介：摘要：物质的量是对微观物质世界进行抽象学习的基石,是连接微观和宏 观,定性和定量的桥梁,贯穿在整个高中化学的学习中,是教学重点,同时也是学生在高中化学学习中遇到的第一个难点,根据心理学的首因效应,成功掌握本知识 点对培养他们高中化学学习的信心至关重要.物质的量知识的缺失,最直接的影响是学生不会进行物质的量的有关计算,进而造成与之相关的各知识点不能融会贯通.

简介：在复习《物质的量》一章时,我们将其总结为一二三四五进行展开复习.这个一二三四五是:

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简介：对于任何溶液来说，稀释前后溶质的质量和溶质的物质的量都是不变的，这就是溶液的稀释定律。

简介：物质的量浓度是关于溶液组成的一个重要物理量,是高中化学有关溶液计算的重要内容。物质的量浓度概念及表达式虽然比较简单,但如果不注意理解其内涵、不注意问题的具体特点,应用起来就很容易出错。因此,在计算物质的量浓度过程中我们要关注以下几方面的问题。一、关注溶质是什么溶液中的溶质是什么,是运用物质的量浓度表达式进行计算时首先要考虑的。对一些特殊情况,如SO_3、CuSO_4·5H_2O等溶于水后所得溶质是什么,及氨水中溶质是什么等,要注意辨别。

简介：物质的量是化学教学中一个极其重要的物理量，它贯串于化学教学的始终。在化学计算中处于核心地位。众所周知，摩尔是由克分子发展而来的，起着统一克分子、克原子、克离子、克当量等许多概念的作用。1971年第十四届国际计量大会接受国际纯粹与应用联合会（IUPAC）等组织的建议，决定增加一个基本物理量——物质的量，并严格定义摩尔作为物质的量的国际单位（SI）单位。

简介：物质的量及其单位摩尔是国际单位制中的基本量和单位，也是化学中两个非常重要的概念，在化学及其他的科学活动中都有重要作用。对如何理解掌握好这两个概念，同行专家们都有不同的认识，也做过很多深入的探讨。本文拟谈运用类比这一科学方法来阐释物质的量的概念。

简介：

简介：摘要：本文主要以同化策略、分段教学策略、习题教学策略三方面探讨了物质的量教学方法。以期为加深学生对物质的量相关知识的理解提供一些参考和意见。

简介：一定物质的量浓度的溶液的配制是中学化学典型的定量实验，涉及该实验的有关知识是高考命题的热点．因此，我们必须高度重视它，认真学好它．

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